經過對挨打受罵的孩子和快樂成長的孩子的長期跟蹤調查發現，從小遭受太多太大挫折的孩子長大後更加害怕遭受挫折，而且容易形成謹小慎微、膽小怕事的性格。而那些從小就快樂成長的孩子長大後則更具有抵抗挫折的能力。這主要與孩子所能承受挫折的量和強度有關。孩子在幼小的時候，也就是嬰兒期，不能遭受太多挫折，否則容易形成精神疾病或人格障礙。到了孩子三四歲以後，家長可以給予適當的、微小的挫折，使孩子既能夠耐受，也能從中得到鍛鍊。無論什麼時候，粗暴的打罵教育都是不能培養孩子耐挫折能力的，當時看可能會有些效果，但那不過是表面現象，等孩子成年以後粗暴教育的惡果便會逐漸凸顯出來。相反，快樂長大的孩子不怕挫折。因為養育人在孩子小時候就給予孩子足夠的愛與關注，包括生理上的和心理上的，並在適當的年齡給予孩子適度的微小挫折。這樣成長起來的孩子一般比較自信，比較健康，看問題也比較積極，既能坦然應對外面的世界，又有與年齡相適應的耐挫折能力。有些家長認為，如果孩子小時候不接受嚴厲教育，上學後就不會努力學習並應付學習中必然出現的困難與挫折，光快樂有什麼用？社會看重的是成績和學歷，如果沒有這些硬指標，將來怎麼養活自己，如果生存都成問題，快樂又從何談起？這種說法表面上看不無道理，但是家長要明白，您是站在成人的角度，將社會上的一切資訊，包括優點和弊端、成就與挫折都放到了年幼的孩子身上，完全忽視了孩子的感受，這樣怎麼能看到社會對高素質人才的要求呢？有些時候，完全按照“適應”社會的想法去教育孩子，其結果也許恰好相反。在培養孩子抗挫折問題上，家長需要有更宏觀的眼光，要能預先感知培養孩子心理素質、綜合素質的重要性，按照科學的方法，順應孩子的天性來教育。這樣培養出來的孩子才既快樂，又具有極強的耐挫折能力。教育孩子至關重要的是家長要有更高更遠的視野，這樣才能在社會導向和社會現實中把握好平衡。讓我們的孩子都快樂健康的成長吧，有一個良好的心理素質。
經過對挨打受罵的孩子和快樂成長的孩子的長期跟蹤調查發現，從小遭受太多太大挫折的孩子長大後更加害怕遭受挫折，而且容易形成謹小慎微、膽小怕事的性格。而那些從小就快樂成長的孩子長大後則更具有抵抗挫折的能力。這主要與孩子所能承受挫折的量和強度有關。孩子在幼小的時候，也就是嬰兒期，不能遭受太多挫折，否則容易形成精神疾病或人格障礙。到了孩子三四歲以後，家長可以給予適當的、微小的挫折，使孩子既能夠耐受，也能從中得到鍛鍊。無論什麼時候，粗暴的打罵教育都是不能培養孩子耐挫折能力的，當時看可能會有些效果，但那不過是表面現象，等孩子成年以後粗暴教育的惡果便會逐漸凸顯出來。相反，快樂長大的孩子不怕挫折。因為養育人在孩子小時候就給予孩子足夠的愛與關注，包括生理上的和心理上的，並在適當的年齡給予孩子適度的微小挫折。這樣成長起來的孩子一般比較自信，比較健康，看問題也比較積極，既能坦然應對外面的世界，又有與年齡相適應的耐挫折能力。有些家長認為，如果孩子小時候不接受嚴厲教育，上學後就不會努力學習並應付學習中必然出現的困難與挫折，光快樂有什麼用？社會看重的是成績和學歷，如果沒有這些硬指標，將來怎麼養活自己，如果生存都成問題，快樂又從何談起？這種說法表面上看不無道理，但是家長要明白，您是站在成人的角度，將社會上的一切資訊，包括優點和弊端、成就與挫折都放到了年幼的孩子身上，完全忽視了孩子的感受，這樣怎麼能看到社會對高素質人才的要求呢？有些時候，完全按照“適應”社會的想法去教育孩子，其結果也許恰好相反。在培養孩子抗挫折問題上，家長需要有更宏觀的眼光，要能預先感知培養孩子心理素質、綜合素質的重要性，按照科學的方法，順應孩子的天性來教育。這樣培養出來的孩子才既快樂，又具有極強的耐挫折能力。教育孩子至關重要的是家長要有更高更遠的視野，這樣才能在社會導向和社會現實中把握好平衡。讓我們的孩子都快樂健康的成長吧，有一個良好的心理素質。