人的最高境界是醫，卜，書，但前提是善！

牛的最高境界是耕，到最後肉可食，皮可革，連骨都可以熬湯，熬過湯的渣還能用作肥料，而且只吃草，但前提一定是笨！

醫者，救死扶傷。高大尚！但不善的醫者會去研究病毒殺人，很明顯這次新冠病毒就是大帝國的超人醫者搞上來的。

卜者，博大精深，能知過去未來，通常這類人來無影去無蹤，而且多為師者。

書者，教書育人也！但若不善之師者，則如香港黃絲(師)，導學童殺人放火，無惡不作。

良師只是恁著一股熱情，並非為鬥米而教，請大家放尊重點，我認識很多教師是放棄高薪的律師工作去當教師的，他(她)們幹著一份自己的能力遠遠高於工作要求的工作，傾盡全力去教導學生學會為人民服務的本領，為未來培養接班人！他(她)們甘願平凡普通。就問你能比嗎？

我一看到你們這些凡人在老師前面加上“普通”二字，就知道我們做得不夠。凡人啊！凡人，我們真的對不起你，也對不起這個社會，怎麼我們就沒有教會你尊敬教師，尊重所有的人呢！

看不明白的就當路過好了。

那麼問題來了，老師究竟應該是“頂尖人才”還是“平庸之輩”？前一段回覆過一個問題，大概意思是中國為什麼不把“頂尖學生”（好比高考全國最考前）的全給攏到師範學校去或者全給掛上標籤以後必須當老師，然後今天恰巧又碰到您這個問題，基本意思應該是頂尖的不應該在教師崗位上自甘平庸。不禁感嘆，每個人的想法還真是不一樣，世界好奇妙！

這能算是一種職業歧視嗎？

好不容易上了大學最後去種地了（農業相關專業）？

好不容易上了大學最後去工地了（土木相關專業）？

好不容易上了大學最後去下井了（煤礦相關專業）？

……

好像是上了大學就得得道昇仙不食人間煙火了，那為什麼有很多人大罵各種專家“不切實際瞎指導”？

好多都是慣性思維，是偏見！

頂尖學生當普通老師的原因肯定很多很多：學的就是師範類專業而從事相應職業；學的其它職業但是想要融入相應領域卻不得，學和教容易轉化所以改投教師行業；學的是其它職業但一直就想當一名教師，跨專業的教師也是國家鼓勵的，也是教師隊伍的一種新鮮血液。

至於說“普通”與“頂尖”這一組反差，人外有人、天外有天，當時的“頂尖”融入全國大環境可能就稀鬆平常了，而“普通”我覺得不是容易定義的一個概念，作為一名老師，教著很多學生，完成了艱鉅的任務，怎麼能算普通？

很正常，不能因為你在學校學習優秀，然後一畢業當教師就給你個高階職稱嗎？學習優秀只代表你基礎不錯，天賦也不錯，僅此而已。而教師搞教育是門實踐性很強的工作，看起來很容易，實際要搞好是很難的，要理論，要實踐，還要時間，只有經過長時間的積澱，才有可能摸到門。別簡單地把現在一些所謂培養了幾個北大清華學生就出名的老師當名師。

這個問題我怎麼覺得你對教師有些歧視？至少你對教師這份職業不待見。什麼在學校學習很好的學生出來只是當一名教師，你認為學習很好的學生出來就不應該當老師。可能現在社會上對教師的這種歧視大有人在，所以才導致現在的教育出現不溫不火的局面。

儘管當今社會詬病教育歧視教師的言論、行為很多，但總是抺殺不了，教師是太陽底下最光輝的職業，這一鐵的事實。教師素質越高，教出來的學生越優秀，教育才越有希望，我們的民族就越來越興旺。

教育是繁浩的工程。教師的需求會越來越大，這就給有些人產生了錯覺，認為教師隊伍很容易進。特別在農村，當老師比起城裡高收入職業要容易得多。但是，你上網查查，在一線城市當老師的條件，你就不會覺得當老師是件容易的事了。

所以，任何職業，你都要一分為二的去看。況且，現在你想當老師，首先得考取教師資格證，然後再參加教師招聘考試。我覺得現在當老師的門檻越來越高了。

今後，頂尖學校的畢業生出來當老師，將會是很普遍的現象。

其實中國師範類大學是一個巨大的群體，但我們讀書的那個年代，特別拔尖的學生是不會報考師範院校的，當然並不代表師範院校中沒有優秀的學生。

但在上世紀末和本世紀初，學霸考上大學後出來當老師的的確很少，至於清華北大等頂尖大學的畢業生畢業之當中小學老師，簡直難以想象。我們當年都認為清華北大畢業生都應當從事高精尖的行業，都是國之棟樑，不是工程師就是科學家。

然而事情總是在不斷髮展變化的，現在不少北大清華畢業生最終也選擇當一位中小學老師，在深圳這樣待遇豐厚的一線城市，北大清華大量的博士生和碩士生也走上了普通中小學的三尺講臺，成為中小學老師，這也引起了網友的廣泛熱議。有人點贊，認為最優秀的人才走上三尺講臺，是教育之福，是學生之福。也有人彈，認為北大清華博士碩士生當中小學老師，是大材小用，是人才浪費。

不管怎麼樣，招收頂尖名校的畢業生當老師，或許已經成為一個“潮流”，我們將會漸漸習慣。為何這些當年的學霸，頂尖名校的畢業生會出來當老師呢？原因很多，比如經過大規擴招之後，博士碩士越來越多，沒有那麼多高精尖行業可供選擇。比如就業形勢越來越嚴峻，比如說一線城市教師的待遇還不錯等等。越來越多優秀人才走向三尺講臺，總體上說是一件好事。

你好，很榮幸參與這個問題的討論。我不知道你的職業，也不知道你是否就業了，看到這個問題我感覺到你挺幼稚的。在社會上混過的人都會深刻的體會到，如今的社會哪行哪業都挺不容易的。一些表面看著風光的行業，只有身處其中的人才能體會到裡面的辛苦。比如一些大牌明星，表面看著風光，真正的幸福指數不一定比我們普通老百姓高。都說當領導好，細心的人會發現其實領導哪有那麼好當，處處都要考慮到，時時都要肩負著責任。雖然看新聞感覺有些領導可以用手裡的權利為所欲為，但是畢竟這樣的領導只佔極少數。

中國社會經濟正處在不斷上升的階段，生產力的發展水平與發達國家還有不小的差距要追趕。社會主義初級階段的國情還沒有改變，這就決定了在中國無論哪行哪業都還需要繼續辛苦奮鬥很長一段時間。

中國人口眾多，就業機會相對匱乏，尤其“高精尖”等高收入行業吸收就業的情況還有待提高。在競爭日益激烈的就業市場，教師這個職業應該說是一個香餑餑，能夠獲得這個職業的人應該說是比較幸運的。雖然社會上偶爾會傳出教育行業的負面資訊，但是這些都是個例，這個行業整體上比其他行業要輕鬆和單純些。教師雖然也有忙不完的工作，節假日也有值班、培訓，但是與其他行業的“5＋2，白＋黑”相比，幸福指數還是比較高的。

中國的學生數是世界最多的，成績優秀的學生也是成千上萬，不是成績好就能夠幹大事，當大官。國家的發展說明了，社會的進步需要的是全面發展的公民，而不是一些“死讀書”的人。

人最幸福的事情之一是做自己喜歡的事情。如果一個人就喜歡和孩子們在一起，願意把自己的一生貢獻給教育事業，這對個人和全社會都是一件幸福的事。什麼時候，我們社會的頂尖人才都去爭著當教師，這說明我們社會的文明已經發達到了一定的程度。

題主，你好！你所說的情況，有一定的代表性。記得我讀書時，班上一名老優秀的同學，被學校看上，保送去深造回校任教。這個和你說的情況應該相符。

對你這個問題，我從幾方面回答：

老師，是人類靈魂的工程師，是教書育人，是為下一代、為國家的未來服務的，因此，學習很好、頂尖的同學畢業後來當老師，繼往開來是很自然的事。

作為學校，老師非常重要，一個學校的學習風氣、教學水平、品德教育等等，都離不開老師的持續付出。學校，一定會選擇品學兼優的畢業生來當老師，確保學校的教書育人，百年大計。

老師這個職業，說來讓很多人羨慕，不但雙休，更有帶薪寒暑假，錢不一定很多，但閒多！

對比在一般企業上班，當老師是最幸福的事。

因此，頂尖的好學生選擇當老師是很不錯的職業。

作為畢業生而言，可以有更多的選擇機會，包括老師、科研、機關、企業、創業等等。具體選擇是雙向的。

當下，國家對價值觀的引導已在落地執行，適當限制明星文化，倡導科研報國、實業報國，年輕一代的就業、擇業、創業關係著國家的未來。

同時，選擇好了，就一定要踏踏實實走下去。

優秀人才都曾經做過教師工作，如果我沒有記錯，馬雲當年就是一名普通的英語老師吧，對馬雲來說，教育是他最熱愛的事業。他也曾多次在公開場合談到，教師一直是他最為看重的身份，“這一輩子不會拿掉的烙印，就是當老師”“能夠成為老師是我最大的榮幸” “最大的遺憾就是隻當了6年老師”。

俞敏洪1980年考入北京大學西語系，1985年畢業留校任外語系教師。1991年，他從北大辭職從事培訓工作。由於與培訓機構觀念相差頗大，俞敏洪萌發了自立門戶的念頭。教師出身的俞敏洪下海後漸漸顯露出他的經商才能，經過艱苦卓絕的奮鬥，1993年他建立了新東方學校，打下了自己的“江山”。

但俞敏洪始終對教師這個身份念念不忘。他經常說，其實我最想做的還是老師。到現在為止我還是老師。真正讓我選身份的話，我想企業家的身份仍是放在第二位的。

學習不好的人怎麼可能當老師？即使一名基層的普通老師，都是經過千挑萬選出來的，他相比你去一個大公司，一個國企，一個跨國企業要難得多。

教師，醫生，律師，公務員都是當今社會最炙手可熱的工作崗位。

再說說頂尖好學生，會刷題，拿高分，書呆子，至少高情商低，到了社會“寸步難行”，這樣的“頂尖學生”不在少數。

還有頂尖學生畢業考研讀博做學問，更多的優秀人才都曾經做過教師工作。

把你自己的說法轉換一下，就是：

出來只是當一名普通的老師，為什麼要在學校是一些學習很好的頂尖的學生？

這可以得到同樣的理解：成為一名合格的普通老師，至少需要在學校是一名品學兼優的好學生。在我看來，“普通”的老師，非常的不普通，甚至可以說是崇高而偉大，他們勇毅地秉持傳承人類歷史文明、慈愛無私地培養繼往開來的代代新人的崇高而偉大的使命，用自己的生命和靈魂，點燃、喚醒一個個懵懂迷茫的生命和靈魂，引導一個個稚嫩的生命走向清醒、智慧和強壯。

很多人，看不起老師，實在是淺薄、愚昧，常說"喝水不忘挖井人"，連教他成為人而他卻不想成為人的人，基本的感恩都不明白、踐踏老師尊嚴的人，只能說是愚蠢的人，這樣的看法或說法的人，值得聽、信麼？

人的價值、尊嚴和榮譽，不是看他獲得或佔有的金錢、地位、物質的多少，以及權力有多大，而是看他的對他人的品行有多好，對社會的貢獻有多大，對文明的促進有多高。

有的人，雖然生命短暫，卻光華璀璨，活進了無數人的生命，活進了歷史的程序，活成了國家民族的脊樑，活成人類的豐碑、文明的火炬和燈塔！

老師——文明的繼承者、傳遞者和引路人！

禮敬！我們的老師[祈禱][祈禱][祈禱]

偏見！

現如今，當一名工作、工資穩定，福利較好，有十三個月工資，績效工資，鄉村教師每月還有國家幾百元補貼，寒暑兩個大長假，教師節 …… …… …… 的教師，不好嗎！

全國各地，從招聘教師時應徵報名的人數可見如今教師在大眾心目中的地位。

我們培養的所謂學霸都是刷題刷出來的，沒有任何一道題是別人沒做過的，他（她）們只是熟悉各種解題套路，沒有任何創新和解決實際問題的能力，連高考的史政地生都是標準答案，只能死記硬背。大學專業課也是一樣不停重複別人嚼過無數的饅頭，至於畢業論文東抄西粘沒有絲毫學術價值。但是由於他（她）們理論紮實，熟悉套路，所以往往是做人民教師的不二人選，反正也不需要教學生創新，足夠了！

難道學校培養的優秀學生當老師錯了嗎？只有優秀的頂尖老師，才能夠培養出一流的優秀學生！老師是一種崇高的職業，肩負著培養下一代人的重任，教育強，國則強，既有重要的現實意義，更有深遠的歷史意義。當老師光榮，應該受到敬重！認為優秀生只當老師，是一種目光短淺，缺乏遠見的錯誤偏見。難道讓不學無術的庸才來當嗎？結局是誤人子弟，影響了國家繁榮昌盛的百年大計，千年大計。衷心感謝為教育事業辛勤耕耘的園丁，老師，永遠值得尊重！個人觀點，多謝指教

在學校學習好的學生出了校門幹什麼的都有，當老師也很正常，這是無可非議的。

當今社會上總有那麼一部分人總是瞧不起老師，認為當老師不如干別的工作光彩。其實，教師的工作是一項高尚的職業，他肩負著教書育人為國家培養棟樑之才的重任。需要有眾多品學兼優的大學生畢業後加入到教師隊伍中來，這是國家長盛不衰的保證。

從題主的觀點看，他打心眼裡就沒瞧得起老師，什麼“為什麼在學校一些學習很好的學生出來只是當一名老師”。難道學習好的學生當老師就屈才了嗎？還有“學習好的能賣知識”。在題主看來老師就是賣知識的。這簡直就是對教師職業的侮辱。

在當今社會中，持這種觀點的當然不止題主一人。這與國家倡導的“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本”是格格不入的。