老師是強者，小孩是弱者，但老師又拿小孩沒太大辦法(還有家長呢)，最好是還沒罵就哭，一罵就哭，這叫以動制動，敵一動我就動，敵未動(有苗頭)我先動，我弱我有理啊。就怕會教壞了小孩子 抱歉了啊

記得多年以前，在我家那裡有個個體幼師對孩子很厲害，在樓上經常聽到她訓孩子的聲音，有時還罵孩子，弄得小孩哭聲一片，她就拿教鞭敲桌子，嚇乎說:“誰再哭，我把誰的嘴給縫上。”嚇得孩子沒人再敢哭的。有一天，她正在發火時，一個家長聽到了，她也沒管三七二十一直接砸她家門，她不得不開門，那個家長問她:“你是老虎要吃人嗎？孩子都很小是來學知識，不是來聽你罵的，如果你想罵，好，我陪你，我會不重樣罵你三天。”她一聽就說:“我逗小朋友玩呢。"這個家長說:“你有病吧？有這樣逗孩子的嗎？時間一長，知識沒學到，先學會罵人了，你真夠可以的。”說完，對自家孩子說:“走，媽領你回家，不能再這裡學習了。”還說要投訴她，說完不由分說地領起孩子就走。

這件事發生後，這個幼師道是老實不少，聽不到她耀武揚威訓孩子的聲音，但時間不長，孩子們陸陸續續都轉出去，不到一年就黃攤了，再後來她也不見蹤影。

幼兒園小孩天真活潑可愛，老師對他們和藹體貼，小孩回家總是講:我鄭老師好，我王老師好。對於幼師教育小孩態度存在硬生表現，園校發現應於以辭退，園校組織監督教學值日製度，限制不好影響，興旺幼教事業。

首先感謝媽媽您提出的問題，這也是作為成年人所擔心的。孩子進入幼兒園，第一次和家長分離，作為家長的擔心是非常正常的，尤其是在幼兒園面對“很兇”的老師，家長的焦慮肯定會更多。但我想從以下幾點來分析。

“很兇的老師是真的兇嗎？”

進入幼兒園階段的孩子，在規則感紀律方面尤其需要鍛鍊和培養，這個階段也是他們自我意識的形成和養成階段，我們也會發現很多會有“不聽指令”或者“逆反”的行為，甚至讓我們家長也很焦慮，甚至氣憤。在幼兒園裡，教師會更多帶領和強調孩子們的規則感的培養，“很兇”的詞來形容可能不恰當，老師會更多強調孩子們需要遵守規則，帶領孩子們更好的融入集體參與活動。

在養育孩子的的過程中，我們希望孩子更多獲得快樂，享受成長中的快樂，但不是簡單的自由和快樂，他也需要建立起對於這個世界的認知和規則的學習。

“您希望您的孩子被很兇的老師教嗎？”

我們總會說，孩子在家裡比較怕誰，有誰來了他就不敢怎麼樣，其實就是在孩子心中設立一個權威性人物的重要性。在幼兒園裡也是這樣，“很兇”的老師有時承擔著是權威人物角色的擔當，因為有這樣的人物出現，孩子在一些不好的行為上會有自我剋制和深思。

“很兇的老師，其實比其他人更愛您的孩子”

愛之深，痛之切。父母對孩子會有相應的複雜情感交織，看似矛盾，實則合理，這也是家庭的意義；在幼兒園裡，每個老師也是如此，他們也希望扮演著“天使老師”的角色，並且滿足孩子所有的需求，和他們一起歡笑，但是，在一切行為規範上，每個老師又像是個“行為監督員”，我們要幫助孩子養成良好的習慣和道德規範，幫助他們鑑別哪些是好的哪些是不好的。那些看起來“很兇”的老師，也是深愛孩子們的老師。

“與其說孩子離不開我們，不如說我們離不開孩子”

目前無論公立還是私立幼兒園，我們都能發現，大多數的幼兒園都會全程攝像，家長可以實時觀看小朋友在幼兒園的表現和狀態。與其說，孩子離不開我們，不如說，我們離不開孩子。我們總要讓孩子獨自面對外面的大千世界的風風雨雨，而唯有讓他們練就更加結實臂膀他們才能在未來的道路上越走越遠。