不正常，一般兩歲左右的孩子就能用語言大致表達自己的意思了，一般兒童醫院都有言語治療，早點帶孩子去看看什麼原因，確定病因治療，別聽那些說正常的，孩子是自己的。

3-4週歲孩子還不會說話正常嗎？這個問題描述太籠統，必須具體問題具體分析。

如果孩子一點話都不會說，這就有問題，而且問題很大。建議家長必須找專業語言康復機構檢查一下，不要去醫院，醫院看不了。如果孩子會說話，只是有些音發不準，基本上能和人交流，而且生理上都正常，那問題就不大，大一點慢慢就好了。

您好，出現這種情況家長肯定很著急的，因為普通兒童語言的發展規律中，在孩子1歲-1歲半時會使用單詞句，這時能說出有意義的詞，比如看到父母時分別叫“爸爸”和“媽媽”；也能用一兩個詞來代表一個句子，如說“球”表示“我要球”，說“抱”表示“要媽媽抱”，能聽懂很多詞，能按照要求作出相應的動作或指出熟悉的人或玩具。孩子在1歲半-2歲時會使用電報句，會出現兩個詞或者三個詞組合在一起的句子，如“媽媽鞋”、“娃娃坐”，會表達自己的要求，如“我要”、“給我”，同時能聽懂一些句子，如“把門關上”；會自己要東西，如“牛奶”、“餅乾”等。孩子兩歲半時候就能說出完整的句子，唱出完整的歌曲，遊刃有餘的表達自己的想法和需求。

正常情況下孩子一歲半以上，應該會些簡單的詞句進行互動了，但這時還沒有語言的話，家長需要注意了。首先建議家長去醫院檢查，排除下孩子是否由於器質性病變、或者神經發育異常引起的語言問題，如果是那就積極治療。如果不是對於無語言、語言少的行為就需要注意，要在生活中干預了。

孩子四歲還沒有語言的話，也很有可能是你自己的小孩發育遲緩，因為近幾年來，電子視聽產品等的普及，手機、電腦、iPad等等，或多或少都會影響到孩子的語言能力，如果你的孩子到了兩三歲還不會說話，這時候，只要確定孩子聽得見，能發出聲音即可，這說明孩子的試聽能力都沒有問題的，你要做的就是多和孩子進行眼神交流和互動，多拿一些能發出聲響的玩具和讀物，慢慢的引導孩子，語言可能慢慢就會出來。

如果透過家長和老師的一系列引導，孩子的語言還是沒有出來，那麼請帶孩子去專業的診斷機構，一旦確診孩子為自閉症，那麼就需要透過一系列的干預和康復治療，逐步的引導孩子去交流溝通，家長也應該反思自己的問題，是否平時和孩子的溝通出了問題？是否平時忙於工作疏忽了孩子的成長？是否因為過分的嚴格而讓孩子變得怯懦，失去了正常的社交！

研究表明，對於大多數的自閉症兒童，他們很難表達出自己的感受和興趣所在，他們較常人更為敏感或者遲鈍的感官系統會干擾其視覺處理過程，他們受損的社會認知會阻礙其尋找參照物的能力，他們的動作神經系統不能透過計劃、協調和執行一系列的步驟來完成簡單的、別人天生就有的目光注視和語言交流。

作為身邊易於溝通的成人，在於自閉症孩子的溝通交流中，我們最重要的一點就是把溝通訊息分解成為更小、更簡單、更易理解的部分，我們永遠質疑幾年前的學術論斷：百分之四十的自閉症孩子永遠都沒有語言。我所見到的這些可愛的孩子，他們要遠比我們推斷的更加善於溝通、渴望溝通、渴望被愛。

孩子都是可愛的，多聆聽、多揣摩，看到孩子一個調皮的動作或是眼神，千萬不要忘了，這是一個良好溝通的開始。

建議這位家長就要著重在日常生活中，加強幹預孩子的語言環境，首先適當遠離電子產品，豐富孩子的語言環境，家長要多與孩子“嘮嗑”，增強孩子的模仿能力積累詞彙量。

一般3歲多的小孩都可以完整的講一段話了，如果小孩三歲還不會說話，家長應帶小孩去正規醫院做相應的檢查，如果是疾病的原因導致的應積極配合醫生治療；如果不是，就可能單純的是孩子說話晚，要加強語言訓練。

日常，家長應多與孩子語言交流，減少肢體語言，多跟孩子說話，這樣可以更多的刺激孩子語言神經，讓孩子積累更多的詞彙。平時教孩子認識各種東西，給孩子讀故事書。

家長在同孩子說話時，說話的速度要慢，吐字要清晰，這樣孩子可以聽的清楚，便於孩子模仿。

多帶孩子去戶外和其他會說話的小朋友一起玩耍，增加孩子學習語言交流的機會，小朋友一起玩學說話會更快。

當孩子開口講話時，無論講的好與壞，家長都要表揚孩子，鼓勵孩子說話，慢慢的孩子就敢開口說話了。

最後，家長教孩子說話一定要有耐心，不要發火，一發火孩子害怕，可能就適得其反了，孩子就更不願意說話了。

三四歲的孩子不會說話，很明顯是不正常的，按道理講，孩子兩歲左右是語言發展的飛速時間，如果這個時候孩子和普通小朋友之間有了差距的話，那麼作為家長早就應該發現和察覺了。不會到了四歲才提出這個問題。所以不得不說是家長的失職。

孩子說話較晚，一般是語言發育遲緩的現象，但是也不能排除自閉症，就得問問你，孩子其他方面的情況了？除了語言之外，是否在社交，行為，興趣等方面有所障礙和症狀。所以，建議你第一時間就帶孩子去醫院檢查，排除下相關症狀，就可以對孩子進行科學的干預提高了。

一般的語言發育遲緩分為表達性語言遲緩和感受性語言遲緩。前者表現為對語言的表達能力很差，說不出來或者不能說，干預的效果較好，主要訓練孩子對語言的模仿能力和發音；而後者主要是孩子的理解能力和表達能力都有問題，要訓練的比較多，包括孩子對語言的感知，理解等各個方面。

另外，很多家長可能覺得孩子如果是語言遲緩，那麼孩子到了一定的年齡就會跟上或者提高，但是還能不能馬虎，因為有的時候孩子語言遲緩伴隨著運動和其他方面的障礙，那就麻煩了。如果僅僅是語言的話，可能預後效果會好一些。