1.培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
2.雖然我們可以由別人的學問而變的博學，無論如何，我們要由自己的智慧才能成為明哲。——慕田
3.教師的人格，就是教育工作的一切。
4.友情在我過去的生活裡就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點的光彩。
5.人生是一所學校，在那裡比起幸福，不幸是更好的老師。——弗裡奇
6.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
7.我們最強的對手，不一定是別人，而可能是我們自己！在超越別人之前，先得超越自己！
8.人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在於靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在於及時。
9.教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠
10.誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。——捷爾任斯基（前蘇聯）
11.科學的真正的與合理的目的在於造福於人類生活，用新的發明和財富豐富人類生活。
12.．法國教育家盧駿曾經說過：自信心對事業簡直是一種奇蹟。有了它，你的才幹便可以取之不盡，用之不竭；一個沒有自信的人，無論他有多大的才能，也不會抓住一個機會。
13.思想倘若不引發行動則意義不大，而行動倘若不是源於思想則毫無意義。 喬治斯·伯那諾斯
14.沒有教育兒子，就意味著沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基
15.生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能透過。——米歇潘
16.我寧願我的學生打網球來消磨時間，至少還可以使身體得到鍛鍊。——盧稜。
17.一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲
18.對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見摸得著的英雄。——張海濤
19.我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉聖陶
1.培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
2.雖然我們可以由別人的學問而變的博學，無論如何，我們要由自己的智慧才能成為明哲。——慕田
3.教師的人格，就是教育工作的一切。
4.友情在我過去的生活裡就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點的光彩。
5.人生是一所學校，在那裡比起幸福，不幸是更好的老師。——弗裡奇
6.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
7.我們最強的對手，不一定是別人，而可能是我們自己！在超越別人之前，先得超越自己！
8.人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在於靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在於及時。
9.教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠
10.誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。——捷爾任斯基（前蘇聯）
11.科學的真正的與合理的目的在於造福於人類生活，用新的發明和財富豐富人類生活。
12.．法國教育家盧駿曾經說過：自信心對事業簡直是一種奇蹟。有了它，你的才幹便可以取之不盡，用之不竭；一個沒有自信的人，無論他有多大的才能，也不會抓住一個機會。
13.思想倘若不引發行動則意義不大，而行動倘若不是源於思想則毫無意義。 喬治斯·伯那諾斯
14.沒有教育兒子，就意味著沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基
15.生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能透過。——米歇潘
16.我寧願我的學生打網球來消磨時間，至少還可以使身體得到鍛鍊。——盧稜。
17.一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲
18.對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見摸得著的英雄。——張海濤
19.我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉聖陶