一、首先要培養對寓言的興趣
心理學家認為，如果一個人對某種事物或活動產生興趣，就會表現出肯定的情感體驗，使人對某種事物或活動積極地去接觸，認真地去認識研究。反過來，如果一個對某種事物不感興趣，或缺乏足夠的熱情而又不得不幹的話，毫無疑問會對這種事物或活動產生厭煩的情感體驗，表現出消極的對抗心理。很明顯，要寫好寓言故事，首先就得培養興趣。
二、具體指導寫作
興趣是學習進步的開始，但光有興趣是不行的。習作必須有恰當的方法指導，首先我讓學生認識了寓言，寓言是一種十分常見的文學體裁，“寓”是寄託的意思。“言”就是要講的道理。寓言就是把作者要講的道理蘊涵在要講的故事裡的文學體裁，透過講故事來講明一個道理。
其次讓知道寓言的選材十分廣泛，不僅古今中外的事可寫，而且天南海北的事都可以寫；不僅花鳥蟲魚可寫、而且人物、動物、植物自然萬物均可寫。
剛開始寫寓言往往事不成理，沒有內容，因此依本次作文要求，我從以下步驟開始：
1、你的寓言將定一個什麼題目？寫什麼內容？確定寫作內容是寫“神鳥”和哪些前來捉它的人之間發生的故事。
2、你準備寫誰和誰之間的事？要確定好“人物”，除神鳥外的“人物”可以是課文中的可汗、大臣、富翁、出楞以中獵人、將軍，也可以是課文中沒提到的人物，可以想象更廣泛。
3、準備寫誰和誰之間的一件什麼樣的事（他們都什麼樣、怎樣想、怎樣說、怎樣做）？選好“人物”之後，神鳥和這些人物之間發生了怎樣的故事，這是需要重點確定的。既可以像課文裡那樣一個大故事裡套著幾個小故事，也可以是神鳥直接與這些人物之間的故事。要想好故事的來龍去脈，想清楚故事情節，才能把故事寫完整。
4、從這件事裡可說明什麼道理？
透過本單元課文的學習，已知道了寓言和故事都要反映人們某種願望、要求和理想，表達人們的思想感情，因此，也要求學生想好自己編的故事要表達什麼意思，怎樣把這個意思表達出來？這樣學生就有了一個寫作順序就好下筆寫作了。
5、先說後寫
分組說一下自己準備怎樣寫，其他同學聽，並提出修改意見；然後讓學生來寫，邊寫還可以邊補充、修改，寫完之後自己修改一下，再讀給其他同學聽，根據其他評價意見再修改，最終定稿。
一、首先要培養對寓言的興趣
心理學家認為，如果一個人對某種事物或活動產生興趣，就會表現出肯定的情感體驗，使人對某種事物或活動積極地去接觸，認真地去認識研究。反過來，如果一個對某種事物不感興趣，或缺乏足夠的熱情而又不得不幹的話，毫無疑問會對這種事物或活動產生厭煩的情感體驗，表現出消極的對抗心理。很明顯，要寫好寓言故事，首先就得培養興趣。
二、具體指導寫作
興趣是學習進步的開始，但光有興趣是不行的。習作必須有恰當的方法指導，首先我讓學生認識了寓言，寓言是一種十分常見的文學體裁，“寓”是寄託的意思。“言”就是要講的道理。寓言就是把作者要講的道理蘊涵在要講的故事裡的文學體裁，透過講故事來講明一個道理。
其次讓知道寓言的選材十分廣泛，不僅古今中外的事可寫，而且天南海北的事都可以寫；不僅花鳥蟲魚可寫、而且人物、動物、植物自然萬物均可寫。
剛開始寫寓言往往事不成理，沒有內容，因此依本次作文要求，我從以下步驟開始：
1、你的寓言將定一個什麼題目？寫什麼內容？確定寫作內容是寫“神鳥”和哪些前來捉它的人之間發生的故事。
2、你準備寫誰和誰之間的事？要確定好“人物”，除神鳥外的“人物”可以是課文中的可汗、大臣、富翁、出楞以中獵人、將軍，也可以是課文中沒提到的人物，可以想象更廣泛。
3、準備寫誰和誰之間的一件什麼樣的事（他們都什麼樣、怎樣想、怎樣說、怎樣做）？選好“人物”之後，神鳥和這些人物之間發生了怎樣的故事，這是需要重點確定的。既可以像課文裡那樣一個大故事裡套著幾個小故事，也可以是神鳥直接與這些人物之間的故事。要想好故事的來龍去脈，想清楚故事情節，才能把故事寫完整。
4、從這件事裡可說明什麼道理？
透過本單元課文的學習，已知道了寓言和故事都要反映人們某種願望、要求和理想，表達人們的思想感情，因此，也要求學生想好自己編的故事要表達什麼意思，怎樣把這個意思表達出來？這樣學生就有了一個寫作順序就好下筆寫作了。
5、先說後寫
分組說一下自己準備怎樣寫，其他同學聽，並提出修改意見；然後讓學生來寫，邊寫還可以邊補充、修改，寫完之後自己修改一下，再讀給其他同學聽，根據其他評價意見再修改，最終定稿。