”就是把幾篇文章接在一起或編在一起讀。 聯讀 讀音:[ lián dú ] 釋義:一個接一個的讀。 出處:郭巧《小學老師》:此後,我們研究了詞層的同化錯誤、疊音詞和聯讀變調。 例句:本文討論萬榮方言兩字組聯讀變調和輕聲,兼談山西方言重輕式兩字組輕聲調值的型別。 擴充套件資料近義詞:連續...

本碩連讀是指由本科階段直接保送進入碩士生階段學習的一種培養方式。相應的還有碩博連讀，就是碩士生直接保送到博士生階段學習。目前國內也有部分大學（如清華大學）採取部分優秀的本科生直接保送到博士的培養方式。普通本科生需要撰寫本科畢業論文方可畢業。畢業後，需要透過研究生入學考試方能進入碩士生階段學習。而撰寫畢業論文和準備研究生入學考試需要花費大量的時間與精力。本碩連讀可以直接保送優秀本科生進入碩士生階段學習，不必參加碩士生入學考試，不必撰寫本科畢業論文，有利於學生專心學習專業知識，早日完成碩士生學業。所以有些高校規定本碩連讀或碩博連讀可以比正常學制提前一年畢業，有利於早出人才、快出人才。但是本碩連讀的課程要求也是很嚴格的，有的學校規定如果一年有三門課程不及格或者七年有四門課程不及格，或者有課程補考也不及格，會被分流到普通本科，而且是降屆分流。

聯讀就是把內容、主題、出處、背景、風格或形式上有一定聯絡的課外讀物進行比較閱讀，變單本名著的閱讀為多部名著的領悟、聯想和欣賞，使同學們走出狹小的閱讀圈。

連讀指在連貫地說話或朗讀時，在同一個意群（即短語或從句）中，如果相鄰的兩個詞前者以子音音素結尾，後者以母音音素開頭，就要自然地將子音和母音相拼，構成一個音節的讀法。連讀時的音節一般不重讀，只需順其自然地一帶而過，不可以加音，也不可以讀得太重。如：not at all這個短語。連讀時聽起來就像是一個單詞。注意：連讀只發生在句子中的同一個意群中。在兩個意群之間即使有兩個相鄰的子音和母音出現，也不可連讀。如：Please take a look at it.這個句子中take a look at it是同一個意群，那麼take與a可連讀，look與at可連讀，at與it可連讀。

＂聯讀＂顧名思義，聯絡閱讀法，是指在語文教學中，教師引導學生結合課本學習的知識和文章，課下自主查閱相關資料，對課內知識進行進一步的深化和拓展，並在課上與同學們進行深刻的討論，表達自己的觀點和態度。我們可以看到，聯絡閱讀法的實施依靠的是學生的自主學習，即學生自主進行課下探究和課上討論，高度契合了新課改提倡的以學生為主體的教學模式，體現了學生學習方式和教師教學方法的改變，更好地適應了小學生好奇心強，喜歡探索新知識的個性特點，有效促進了學生的知識積累，提高了閱讀水平和效率，提升了語文綜合能力的培養，豐富了自身的文學素養。