看過這個短影片。很明顯的，短影片裡說出了領導眼中的道理。

首先領導認為自己對研究生很看重，表現在與領導的距離。直接為領導服務，期待研究生能夠有觀察，從中得出領導的思考，看待工作有哪些重心。其次以直接觀察領匯入手，從全域性的角度，熟悉業務核心。

影片的宣傳作用明顯，表達了一方的情景設想，只不過作為溝通，從來都不是單方面能夠單獨做到的。

目的明確是第一，當研究生知道研究的目的，打掃衛生清潔容器，自然的會有工作的熱情。而讓某人幹某事，如果事前沒有一致沒有統一，可想而知，方向進度肯定不會能夠有把握。因此，資訊的分發，有時間的定義，過了時間段，那是馬後炮、原因或者其它什麼的，會失去原有的定義。

因此，就溝通來說，資訊內容清晰的表達，確認形成的訊息閉環反饋迴路（溝通方式），以及溝通的時機點都很重要，當然，溝通從來不是單一訊息的溝通，資訊反饋的如考核、檢查等結果，會緊接著觸發下一步的動作。

作為一名計算機專業的研究生導師，我來回答一下這個問題。

首先，對於計算機專業的研究生來說，入職之後從事所謂的“雜事”是比較少的，畢竟目前計算機專業研究生的薪資待遇比較高，而且崗位通常在面試的過程中也會有所明確，但是確實有一小部分畢業生也面臨過類似的問題，也有的學生會給我小抱怨一下。

按照歷史經驗來看，研究生從事所謂的“雜事”通常有以下幾種情況：

第一：被動調崗。被動調崗的情況是比較常見的，在研究生新入職到企業之後，由於沒有安排具體的崗位，所以有的部門可能會趁機“打劫”，比如推广部門和運營部門就是比較善於“搶人”的部門。當然，目前大資料專業的畢業生往往也會被安排到市場部門，因為市場部門目前的資料分析崗位也比較多。對於被動調崗的問題，如果目標崗位確實不適合自己，是可以提出來的，但是一定不要拖得時間太長。

第二：臨時頂崗。臨時頂崗也是比較常見的事情，比如從事機器學習研發崗位的畢業生被調整到資料採集部門等，對於不少從事機器學習的同學來說，資料採集就算是“雜事”了。但是往往頂崗的情況不會持續太久，如果所頂崗位的附加值比較高，也是一件好事，也是一個成長的機會。

第三：人才儲備。不少大型企業會對某個方向的人才提前做出儲備，但是由於具體的佈局還沒有完成，所以往往會為畢業生安排周邊的工作任務，這種情況也是比較常見的。在儲備期間的畢業生一定要調整好心態，制定自主學習的計劃，並在合適的時機跟領導溝通一下未來的發展情況。通常情況下，人才儲備期並不會太長。

碩士研究生入職做雜活，這是領導要看其實際工作能力的一種表現。

當下學歷並不代表能力，學歷高，有可能眼高手低，大事做不了，小事不想做，高不成低不就，如果不能持續的為企業創造價值，那留你何用？

碩士研究生畢業以後進入到企業，自然期望的薪酬待遇、工作環境等等，要求頗高。但企業看中的往往是一名員工在工作崗位的實際工作能力，以及所創造的價值。

現在工作中所需要的能力，不僅僅是在學校學到的知識，而且很大一部分來自於工作實踐。這樣就要求從業人員有豐富的理論知識和實際操作經驗。

綜上所述，碩士研究生入職做雜活，從基礎做起未嘗不可。

這種是常有的用人現象，並不足為奇。

先抑後揚的戰略性管理人才培養辦法。一個單位招聘進來一位研究生，先把他沉到基層做一些雜活，往往不僅不是邊緣化浪費人才，而且還可能是作為戰略性的管理人才培養。我們都知道，基礎不牢地動山搖，剛畢業的碩士研究生只代表了他有較高的高校學習背景，說明他接受過更高階的理論學習和研究，並不是實際管理工作的經歷。理論與實際運用中間還隔著幾座山，爬山必須從山底艱難起步。所以再高學歷的人才也必須從做最基礎的工作，甚至是瑣碎的雜活鍛鍊起，讓其對每一個工作環節都有了解，都能熟練操作，紮實地走好職業生涯的每一步。否則，一位高學歷人才由於沒有基層或者基礎工作崗位經驗，常常會旋在空中，上不去下不來，說的和做的形成兩層皮，不能成為工作崗位的內行，就可能不被服眾，做不好管理。因此，很多好的企業都有一個輪崗機制，就是讓招聘進來的管理人才在各崗位各個工作層面進行鍛鍊、體會、學習。

也是體制內人才培養或者用人的一般規律。要當師傅先做個合格的徒弟。尤其是國家單位，由於人才濟濟，用人模式或者機制比較成熟，再高的學歷到了單位必須從小事做起，從端茶倒水的雜活幹起，從掃地擦玻璃的髒活累活鍛鍊起，越高階的部門或者單位越是如此。大家都知道，我們國家最高領導人習近平總書記，就是在陝北偏遠的農村梁家河從做一名合格的農民做起，他從政路上每一步都沒有拉下，直至從最基層的黨支部書記幹到黨的總書記，所以基礎牢領導力強，他不僅瞭解農村，瞭解農民，瞭解農業，而且熟知地理歷史，不僅對自己國家的過去現在未來了然於胸，也精通國際未來發展大勢。所以，我們國家公務員每提升一級除了看其具體的政績之外，還要看其履歷，過往在哪些基層崗位鍛鍊過，在這崗位幹了多少年，乾的怎麼樣。

練其心性的需要。人性的弱點告訴我們，任何人天生都喜歡享受，都喜歡輕鬆，都喜歡不勞而獲，而且我們過往的教育理念往往就是引導我們好好學習當大官發大財，而不是鼓勵學生努力學習是為了未來做大事做貢獻，致使我們的應屆畢業生一畢業就想進機關，入職沒幾天就想晉升當大官，到最後不是眼高手低，就是大事做不來小事不願做，甚至遠離工作，脫離群眾。所以古人云：“故天將降大任於斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。”也因此，無論是國家體制內單位，還是私人企業，越高階越重要的崗位，越要重用的人才，越要進行打磨，越要讓其到艱苦地區或者艱苦的基礎崗位鍛鍊，培養其吃苦耐勞的精神，磨練其心性，以致他不驕不躁，保持憂患意識。