不願意，也不會。

1、每個孩子都應該有一個可以盡情玩耍、無所事事、想做什麼就能做什麼的童年。不到上學的時候，我不會讓孩子去早教，今後的學習生活已經會很累了，讓他儘可能地去享受童年吧，哪怕以後回想起來，只會記得童年的一個畫面也是美好的。

2、過早地讓孩子接受知識教育，其實優勢並不明顯，我也和接觸的很多小學老師討論過這個問題，據他們說，大部分的孩子過早接觸教育，上學後會失去新鮮感，失去興趣，因為上學後學習的都是他們學過的東西，這樣並不利於好的學習習慣的養成，有一些孩子甚至會產生厭學。

所以，我建議該玩的時候就讓孩子盡情玩耍吧。

我是真心願意啊，想給孩子最好的，希望孩子不輸在起跑線上。但是一年一萬多，費用實在是高。以後孩子花錢的地方還有的是。上幼兒園啥的，覺得這錢得花在刀刃上，畢竟成年人的生活沒有容易二字。

不願意。

教育部辦公廳曾就某些早教產品發表宣告：“……在兒童早期過早進行識字強化訓練違反兒童身心發展規律，請有關單位和廣大家長提高警惕，謹防上當受騙。特此宣告。”

目前市面上流行很多似是而非的早教理論，比如右腦開發、提早閱讀等等，利用一些家長急功近利的心理，製造一些立竿見影的後果，讓不明就裡的家長趨之若鶩。

要探究早教班的可取之處，也許在於給獨生子女及其家長創造互相交流的集體氛圍，孩子們“學”到什麼是次要的，和其他小朋友一起玩耍、習得社交規範才是主要的。

但是很多早教班的立足點在於滿足家長炫耀和攀比的心理，給孩子施加提前學習的壓力，對於孩子的長遠發展來說弊大於利。我們成年人對待孩子一定要慎而又慎，不要提前透支孩子的生命能量，不要自以為是地開發。

我不送。

父母是孩子最好的老師，父母有時間和精力陪伴孩子比什麼早教中心都強。

我倒是更傾向於帶孩子去游泳，去那種運動館。

畢竟家裡沒有那些裝置器械啥的，對孩子運動能力上還是在有安全保護的情況下比較好。

不願意。

這個，那個，正規的早教機構收費都很高啊，一般家庭怕是承擔不起。

我覺著孩子上學前，黃金時期最好的教育就是家長的陪伴。我們是孩子的一面鏡子，在家在外我們的言行，直接給孩子做了榜樣。要讓孩子釋放天性，自由玩樂。

所以，做好父母，帶好娃娃。這就是長情的告白。

不願意，現在越來越多的孩子上早教，上幼兒園！小編只想說時代變了，小孩子就應該有他美好的世界，那麼小孩子就是玩中尋找快樂的，天性就是愛玩的！現在父母沒太多時間陪伴孩子，或者說看到別家的孩子上幼兒園或者早教就怕孩子輸在起跑線上！我想說的是：何必呢？小朋友最好的是快樂成長，而不是在本不該學習的年齡就要被鎖進教室！上幼兒園是沒辦法的事，但上早教確實沒必要！

願意

我家老大2歲開始早教，老二1歲半開始早教，小朋友的習慣培養非常好，表達和溝通方面提升也很快

早教機構資質選擇方面我會多下點功夫，去看他們的教育理念、軟硬體配套、老師的水平和耐心程度，通常都會有試課，儘量選擇大品牌的連鎖機構，他們會有不同年齡段的課程體系，都是經過打磨過的，老師流動性也比較低，經驗很豐富

現在的早教機構分的很細，感統類、音樂類、全腦類。。。。。。等課程，從1歲開始就可以根據寶貝的情況逐步滲透早教學習，其實並不是讓小朋友真的學習到什麼具體的知識，而是在這個過程中鍛鍊小寶貝自我認知、社交能力、規則意識

我們不能一錘定音下結論。要根據事實或者實際情況來做決定。

首先，早教中心能這麼火，說明有市場需求，當然也有市場反饋，既然能持續的辦下去說明市場反饋挺好的，這證實早教確實對孩子有一定的作用！

其次，早教在每個城市的開班情況不一樣，這需要根據這個城市的綜合情況來判定。舉個例子，在我的城市，大大小小的早教班開了有56個，但是總體來說都不火，原因多種多樣。例如，這個城市的父母不接受早教，認為早教沒意義；又或者說經濟負擔不起，畢竟早教的價格還是挺貴的；又或者說父母沒時間帶孩子去早教上課，讓孩子的爺爺奶奶帶孩子，他們身體吃不消，總之是各種各樣的原因。

最後，還是要根據自家的實際情況來選擇去不去早教中心。家裡經濟好，父母有時間，儘量還是帶孩子去早教，畢竟好的環境對孩子的影響不一樣。家裡條件不允許就不要去了，不要充大頭，自己好好教育培養好孩子也是可以的。網上有許多書籍也是挺不錯的！

我們家老大上了早教，他性格比較慢熱一點，就是衝著讓他提前適應幼兒園生活毅然決定報名早教中心的。

在報名之前，我們有選了幾家比較有聲望的機構來體驗，總的來說都挺合心意的，這些早教的教育理念基本都是引用義大利出名的幼兒教育學家蒙臺梭利也即我們平時所聽到蒙氏教育，跟我們以前的填鴨式教育截然不同。蒙氏教育是重視兒童的早期教育，視兒童為有別於成人的獨立個體，尊重兒童，從智力、感官、運動和生活基本技能等方面訓練兒童以讓他們形成健全的人格。豐富的教學道具是很吸引小朋友的，且教學環境是輕鬆愉快的，不同年齡段的孩子可以相互學習交流和模仿，又不耽誤各自獨立的工作（手工），這種歡快愉悅環境中成長的孩子，他們的獨立、自信、專注和創造能力都會得到發展和提高。

我在這裡聊了不少蒙氏教育的好處，並不是因為去上了體驗課才感受到這種教育理念的好，而是早在孩子出生前，我們就有提前瞭解過，並有計劃以後讓孩子接受這種教育。效果還是看得見的，老大去早教中心一個學期回來，從早上起床，換衣服、洗漱、吃飯等一系列生活行為來看，比沒有上早教前獨立不少；禮貌用語說得比以前順溜自然多了；自己動手能力提高不少，依賴性有所減弱。就連玩積木都感覺靈活很多，順手拈來的節奏感，造型可以隨心堆。

有權威的早教中心還是有他們的價值所在，要不然憑啥活在這個競爭如此激烈的社會。如果有能力的家庭，還是值得給孩子上早教的。