到了高中階段，有些老師也擅長使用鼓勵的技巧，給學生以信心給學生以力量，給學生以希望，讓學生思考，讓學生覺醒，讓學生改頭換面，改弦更張，讓學生繼續追求，努力學習，最終有了好的成績，有了好的習慣，有了好的品質，個人綜合素養有了很大的提升。
擅長鼓勵學生的老師，特別適合搞教育事業。他們是真正的伯樂。一般都比較樂觀，比較積極，比較光明，比較向上，心腸很善良，常常看到的是別人的長項，是別人的潛力。
這些老師教學水平比較高，業務能力比較強，知識儲備也特別豐富。在教書育人的過程中喜歡觀察，喜歡思考，喜歡探究，當然能有好多發現，特別善於發現別人的長處，尤其是學生的長處。
有了善於發現長處的這一種眼光，還要有善於鼓勵的這一種技巧。
這樣的老師，一般比較誠實一些。他們說的話接地氣，他們能和學生密切溝通，能走到學生心裡去，知道學生的需要，因材施教，根據自己對學生的理解，表揚的恰到好處，表揚的效果非常好。
比如一個學習特別差的孩子，特別厭學的孩子，上課還能夠守紀律，還有自己的其他愛好，老師並不會排斥這樣的孩子，反而會尊重這樣的孩子。瞅準機會，在一些特殊的場合表揚這個孩子，有追求這個孩子，有見識，這個孩子有特長，這個孩子自學能力是很強的，這個孩子自制能力也是很強的，這個孩子是很優秀的一個孩子，他的優秀與眾不同，他的優秀也會有輝煌的未來。然後適當的誘導這個孩子也要學一學課內的知識，也可以走考試這一條道路，透過中考高考取得好的成績，贏得幸福的人生。這樣的表揚，這樣的鼓勵，針對性很強，有現實意義，孩子聽了也服氣，其他人聽了也佩服。
有些人籠統的表揚，盲目的表揚，反而讓人討厭。被表揚的人感到不舒服好像是諷刺一樣。其他沒有被表揚的同學聽到了以後也感到不舒服，覺得老師很虛偽。比如誇學生長得漂亮。比如誇學生穿的衣服是名牌，說這個孩子有品位。長得漂亮是天生的是父母給的，值得你老師表揚嗎？你表揚了長得漂亮的孩子，實際上無形中也給了一些長得不漂亮的孩子，有了壓力。你表揚穿名牌的孩子，有品味那些家庭條件不好的，沒有錢買名牌的孩子，心裡邊能舒坦嗎？表揚是一種知識，表揚是一種技巧，表揚是一種能力，表揚是一種胸懷，表揚也是一種境界。表揚這一門藝術要學習一輩子啊。
高中生自尊心比較強，正在走向思想的獨立，相對來說還有單純幼稚的一面，還有血氣方剛的一面。他們的心理上渴望著，肯定渴望著表揚，渴望著被社會認可。如果老師抽中機會能夠恰如其分的表揚，那孩子得到的激勵作用還是很強大的。表揚是相對來說投資比較少的一種付出，但是效果卻非常好的，往往可以收穫十倍百倍千倍萬倍10萬倍甚至10億倍的成果。老師要學會使用表揚這一種藝術，激勵學生成長。
到了高中階段，有些老師也擅長使用鼓勵的技巧，給學生以信心給學生以力量，給學生以希望，讓學生思考，讓學生覺醒，讓學生改頭換面，改弦更張，讓學生繼續追求，努力學習，最終有了好的成績，有了好的習慣，有了好的品質，個人綜合素養有了很大的提升。
擅長鼓勵學生的老師，特別適合搞教育事業。他們是真正的伯樂。一般都比較樂觀，比較積極，比較光明，比較向上，心腸很善良，常常看到的是別人的長項，是別人的潛力。
這些老師教學水平比較高，業務能力比較強，知識儲備也特別豐富。在教書育人的過程中喜歡觀察，喜歡思考，喜歡探究，當然能有好多發現，特別善於發現別人的長處，尤其是學生的長處。
有了善於發現長處的這一種眼光，還要有善於鼓勵的這一種技巧。
這樣的老師，一般比較誠實一些。他們說的話接地氣，他們能和學生密切溝通，能走到學生心裡去，知道學生的需要，因材施教，根據自己對學生的理解，表揚的恰到好處，表揚的效果非常好。
比如一個學習特別差的孩子，特別厭學的孩子，上課還能夠守紀律，還有自己的其他愛好，老師並不會排斥這樣的孩子，反而會尊重這樣的孩子。瞅準機會，在一些特殊的場合表揚這個孩子，有追求這個孩子，有見識，這個孩子有特長，這個孩子自學能力是很強的，這個孩子自制能力也是很強的，這個孩子是很優秀的一個孩子，他的優秀與眾不同，他的優秀也會有輝煌的未來。然後適當的誘導這個孩子也要學一學課內的知識，也可以走考試這一條道路，透過中考高考取得好的成績，贏得幸福的人生。這樣的表揚，這樣的鼓勵，針對性很強，有現實意義，孩子聽了也服氣，其他人聽了也佩服。
有些人籠統的表揚，盲目的表揚，反而讓人討厭。被表揚的人感到不舒服好像是諷刺一樣。其他沒有被表揚的同學聽到了以後也感到不舒服，覺得老師很虛偽。比如誇學生長得漂亮。比如誇學生穿的衣服是名牌，說這個孩子有品位。長得漂亮是天生的是父母給的，值得你老師表揚嗎？你表揚了長得漂亮的孩子，實際上無形中也給了一些長得不漂亮的孩子，有了壓力。你表揚穿名牌的孩子，有品味那些家庭條件不好的，沒有錢買名牌的孩子，心裡邊能舒坦嗎？表揚是一種知識，表揚是一種技巧，表揚是一種能力，表揚是一種胸懷，表揚也是一種境界。表揚這一門藝術要學習一輩子啊。
高中生自尊心比較強，正在走向思想的獨立，相對來說還有單純幼稚的一面，還有血氣方剛的一面。他們的心理上渴望著，肯定渴望著表揚，渴望著被社會認可。如果老師抽中機會能夠恰如其分的表揚，那孩子得到的激勵作用還是很強大的。表揚是相對來說投資比較少的一種付出，但是效果卻非常好的，往往可以收穫十倍百倍千倍萬倍10萬倍甚至10億倍的成果。老師要學會使用表揚這一種藝術，激勵學生成長。