上課，應當是既有老師和孩子互動探討又有獨立思考綜合進行的過程。所以涉及到兩個人的交流融合和知識資訊的偏差問題。

有些老師上課不知不覺就變成了純粹的機械式灌輸，不管孩子是否需要，我把東西講完等於完成任務。一對多的模式不可能做到每節課和每個孩子有獨立交流時間，這也屬於無奈。如果不能及時發現某些學生對當堂課內容並沒有完全掌握，那麼也就留下了一個問題，次數一多，問題也就越來越大。一時又無法扭轉，老師著急就可能採取高壓手段或拼命佈置作業等，加劇了摧毀學習興趣的節奏，久之，就使一些孩子看起來上課不專心了。另外，當前教育體系也存在各種極其不合理狀態，還有社會風氣對老師的衝擊使價值觀和教學質量也難以保證。真說起來都有無奈，這其實是現實理念決定了老師的格局，並非只是老師不完善。

對於孩子來說，多血質型別具有多動特性，抑鬱質具有一定程度的拖延特性。性格因素導致無法完全遵循課堂規則。多數孩子其實都是被動學習的，心理上對事物的關注時間也都有所不同。過了這個關注時間段，孩子就走神了。這裡需要有一個對學習內容方法上非常具有針對性的輔導過程，但在擇優教學的基礎上，很容易被忽視。孩子的成績也就是這樣逐漸落下了。

還有一種原因屬於智力因素，這類孩子由於遺傳發育關係，既不屬於疾病，又不屬於不配合不積極，只是因為理解力的關係。人不可能長期對不能融合的事物保持持續的動力，久之也會以各種看起來不專心的行為而體現。

根據我對周圍幾所學校的觀察，九年義務教育結束，基本上會有百分之五的小孩流失，一半的孩子上不了普通高中。再經過高中的洗禮，只有百分之幾的孩子能上大學，義務教育後又一批多數人高中結束進入社會大學歷練了。

大學畢業後又是一次分化，各盡所能吧，也就不說了。總之求學路就像是馬拉松比賽，勝利者不多，擇優模式在哪個國家都一樣。凡是都需要辯證看待。

一個大的體系需要絕對聽話的孩子未來來運作，參與的每個人是其中一個關鍵的“零件”。不符合要求的，那也是無奈。沒有國，也難以有幸福之小家。

在兒童期，如果遭遇教育困難，還是主要靠家長從小引導訓練，切忌粗暴，抱怨，崩潰等行為。多花點時間在家輔導陪伴，或者委託信任的朋友，高水平的社會機構予以彌補調整，也能使孩子成才。

如果經過多年努力，確實肯定孩子完全無法適應，可以考慮放棄學校要求，單獨對孩子的某個長項興趣進行專門培養，利於未來他的職業發展生存方向，不至於未來由於沒有目標而一事無成。這個方面的工作我做了很多，作為父母家長，也不可能替代孩子去成長。如果孩子有明顯“問題”，建議尋求心理機構幫助去除心理因素影響。之後只有耐心細緻地培養孩子的品質和良好的學習探索習慣入手，使其一直處於對事物的積極認知探索狀態就可以了，初期並不用一定要求有什麼特別大的成就，絕不能太心急。即使是有天賦的孩子，也要盡力避免拔苗助長。

培養出一個自己願意自主探索未知的孩子，在其未來人生裡，遠比經過各種高壓成績好的孩子要過得愉快得多。

孩子上課總分心是注意力不集中造成的。

想要集中注意力，除了給孩子補充大腦所需營養外，家長們還應該做好各方面的專注力訓練工作，幫助孩子全面提升注意力，增強大腦發育功能。

值得注意的一點是，如果孩子注意力不集中，家長不要盲目的進行批評或者打罵，以免給孩子的心理造成傷害，應從日常行為習慣著手，找出原因，幫助孩子度過難關。

孩子注意力不集中，家長可以從以下幾個方面進行分析調整，幫助孩子改善狀態。

1，環境因素影響

良好的家庭氛圍，學習環境對孩子的成長非常關鍵。

孩子注意力不集中，做作業拖拉，家長可以從營造良好的學習環境入手，為孩子創造一個輕鬆的學習氛圍。親子關係融洽也是促進孩子努力學習的動力條件，其次在孩子學習過程中，家長應以身作則，主動引導孩子完成學習目標，減少干擾行為，為孩子養成一個專注學習的習慣必不可少。

2，腦力營養不足也是導致孩子注意力不集中、學習成績低下的主要原因，注意力不集中的主要表現為無法全神貫注、頻繁改變注意物件、做事有始無終，容易發呆走神等。

再則，孩子可能由於大腦疲勞而導致不愛學習，孩子做作業是要動腦筋的，如果孩子連續思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現大腦運轉速度緩慢的現象，這時孩子的學習效率就會下降，錯誤率也會增高，寫作業的速度自然也就不可能快。

3，孩子的能力問題，孩子正在成長的過程中，他的神經肌肉發育得還不充分，手和眼協調力也沒有得到很好的發展，所以在做事的時候行動比較緩慢，而對於那些沒有達到同齡孩子一般水平的學生而言，他的動作就會更慢。對於寫作業來說，孩子小手肌肉的靈活性直接決定了孩子在書寫時的速度，有的孩子作業“慢”就是因為他們的小肌肉不夠靈活，手指過於僵硬;還有的孩子手和眼協調能力發展不夠，在做作業時頻繁地抬頭和低頭，降低了讀寫的效率和準確率，而且由於書寫錯誤較多而重複地進行修改，因此浪費了許多時間。

以上這些都是注意力不集中的主要表現，孩子注意力不集中主要原因通常由於腸腦神經功能失調，會影響多巴胺、血清素等快樂神經遞質的分泌，導致孩子情緒緊張、焦慮，坐不住、缺乏學習興趣而無法集中注意力。而普通注意力不集中，主要是缺少DHA，導致腦力不足，缺乏學習能力而無法集中注意力。

對此，建議您為孩子採用營養干預+專業康復訓練的方法進行調節，補充孩子大腦發育所需充足的DHA，配合專業康復訓練方案，幫助您的孩子擺脫注意力不集中問題，提高學習成績。