這個是每個老師在教學過程中都會遇到的問題，針對這個情況我有以下幾點看法：

一、孩子打岔，要先搞清楚為什麼打岔？是你的課堂不夠吸引，還是孩子自身性格的問題（思維比較開闊、純屬搗亂），找到問題根源，再跟孩子溝通。

二、跟孩子溝通的時候，注意引導方式，讓孩子知道在課堂上打岔會影響到老師授課也會影響其他同學的學習，讓孩子學會自我控制。

三、如果孩子不聽勸，可以向家長反饋下這個問題，畢竟家校共同努力，才能更好地教育孩子。

四、當然如果是教師自我課堂設定有問題，那就要用心設計下自己的課堂，以保證能吸引孩子的注意力。

五、如果孩子的一些想法有助於課堂的進行，我覺得反而是好現象，可以開啟孩子的思維，讓孩子更好地參與到課堂中來。

1，打岔的學生，是積極主動學習的學生，他(她)認真聽老師講解後，能把自己的想法說出來，求得問題的解決，而解決問題的過程就是探求知識的過程，在探求中，學生的思維得到發揮，與問題相聯絡的知識也得到了解，擴大了學生的知識面。學習就是發現問題，提出問題，解決問題。把問題解決了，學生也就獲得了知識。打岔的學生，如果不主動學習，提出問題，怎麼能知道他(她)對課堂上老師的講解，有哪些不懂的呢？所以，學生打岔，老師應予以愛惜，不能不理，或制止。

2，對學生的打岔，要正確誘導。學生年齡小，好奇性強，對不知道的愛問為什麼？每次打岔提問都圍繞老師的講解內容，有的會風牛馬不相及。這時，老師要善於誘導學生，圍繞課堂上老師講解的內容，或教科書上去提問，以利於全班同學學習，個別與課堂不相干提問，告訴提問學生課後同他(她)探討，以免傷害學生的自尊心，挫傷學生的學習積極性。

3，對高年級學生故意擾亂課堂紀律的打岔，應該制止，曉之以理，動之以情，讓他(她)尊重同學的學習。知道尊重別人就是尊重自己。

望以上三點能讓你認識到怎樣對待打岔的學生。

關於孩子在課堂上經常打岔，我作為一名即將畢業的師範生，我在此發表一下自己的看法（因為自己在實習的時候就遇到過這種情況）

課堂打岔的同學要分一下類別，要分辨他是純屬無理取鬧呢還是譁眾取寵還是提出新觀點，新想法！這個是要了解清楚的，然後再來對症下藥！

1，假如他是第一二類的話，這種現象是應該批評的，這時候你應該立即用嚴肅的話語大聲呵斥，予以制止，或者不予機理會，因為他們這樣做的原因無非也是想得到大家更多的關注，假如你特地停下來看他的話，這反倒會達到了他的目的，使他下次再這樣做。所以你要善於誘導他向你這方面來發展，怎麼做呢？你可以有時候回答問題的時候叫他起來回答問題，問答正確了呢？你應該讓全班同學掌聲鼓勵，回答錯了呢？你也對他說沒關係，下次再努力一點，這樣你就會讓他的注意力和虛榮心引導到了這方面來，這時候他就會好好學習了，你也可以透過課後談話來了解他們的心理活動，從而更好的做好對策！

2假如是第三類情況的話，這種是值得鼓勵的，為什麼呢？因為他是把自己的想法提出來告訴大家，但從課堂管理角度來說，這個學生的做法是欠妥的，因為他會中斷老師的教學，使同學們的思維從課堂中脫離出來，會使課堂質量下降！這時你在課堂上不能批評他，因為這樣你會打消他的積極性，你反而你要當著大家的面鼓勵他。但課後要跟他交流，動之以情，曉之以理，跟他說課堂上可以保留自己想法，等到課後再來跟老師交流，這樣會更好，不會擾亂掉課堂秩序。要是他接受，就很好了。

我上學時也是個打岔的學生，從沒有被教育過。

高一時，我才進入了所謂的逆反期，非常擰巴。老師說什麼，我總想找到不同的意見想難倒老師，享受著看老師滿臉流汗的快感。

最愛的是和數學老師打岔。我們數學老師的數學水平有點凹，拿課外習題來問有40%的機率被卡住，他想呀算呀畫呀寫呀鬧騰了很長時間，冒汗了仍然做不出來。在上課時，也是故意刁難老師，冬天十沒暖氣十西服十襯衣（非保暖）都是滿頭大汗往下流。其實，許多同學也像我一樣的叛逆，也許是罰不責眾吧。

高二時，數學老師調去了我們縣教育局，我的叛逆期也消失了，真是來也匆匆，去也匆匆哈。

這就是打岔的第一個原因，老師的業務水平不夠硬，不能被孩子信服。如果這時老師再惱羞成怒，將會變成“教學夠爛，脾氣夠壞”的令人厭惡的傢伙；不發脾氣的話，孩子們只是認為“笨得可愛”的讓人喜歡的老師。

怎樣改變現狀？

最勵志——提高業務水平，比學生時代更努力刷題，發揮舉一反三的長處，總結類題等等，儘快地讓一切難題都手到擒來。

曲線從教——三十六計，走為上。像我們的老師選擇了這種方式，好處：這樣的老師出試卷是強項：容易題——他會的；難題——他不會的，再結合一下知識點分配比例就搞定。

如果老師業務不錯，也會出現那種打岔的。

在初中時，我們班就有那麼三五個男生上課總打岔，老師說東他偏往西，有的老師被氣得眼含淚花，有的老師被氣得棄課而去，有的老師被氣得叫來班主任；有的老師坐在牆角生悶氣……這樣的孩子一般是引起注意，如果你因此而生氣了他就贏了。你要不動聲色，裝作沒聽見；如果影響到其他孩子要重拳出擊——讓他做他討厭乾的事。

學生經常打岔老師的上課，應該是原因。作為教師應該對學生進行了解他打岔的原因，不外乎有這些方面：

一是學生活潑，善於思考。如屬於這種情況，這是好事。教師要善於引導學生守發言規範：一定要等教師講完後，並打學生再請發言。

二是學生故意，不喜歡上課。這是嚴重的問題。針對學生個人原因進行分析，做學生的思想，引導到喜歡上課的軌道上來。

三是學生控制不了自已。這是學生的個人問題，好好思考並分析學生問題，制定針對性方案。

因而，作為教師一定要耐心，認真思考學生課堂打岔的原因，一人一方案，針對性解決之。