一、課前調查，樹立環保意識
初中階段的學生模仿性、可塑性強都處於人生髮展的基礎階段，思想品德正處於“質”的變化時期，一個正確認識的形成光靠書本的教育是不行的，還需要獲取大量感性認識，要讓學生明白保護環境的重要性，從小樹立環保意識，就必須引導他們去了解現在的環境現狀，只有瞭解了現狀他們才知道怎樣去保護環境。比如，以前清澈見底的水庫、水溝如今臭氣熏天；排放有害氣體、廢水、廢渣使附近樹木大部分枯萎、死亡；特別是看到部分工廠排放有害物質出口處，還漂著一些死魚、死鳥時，學生都感到觸目驚心，對破壞環境的行為感到憤慨，這樣的水未經處理要是給人們飲用了的話，將會對人體帶來很大的危害。再加上，近年來北方地區霧霾嚴重，都得“武裝”好再出門，不得不引起學生對環境保護的深思。因此，組織學生做好課前調查，有助於學生從小樹立愛護環境和保護環境的意識。
二、課堂展示，深化環保意識
課前調查使絕大部分學生認清了當前的環境現狀，有了環境保護的認知，環境保護的情感，這為課堂深化環保做了必要的鋪墊。其次，教師應運用靈活多樣的教學方法進行教學，激發學生的學習興趣，促進學生思維的發展，從而深化環保意識。教師可從以下幾點進行努力：其一，運用多媒體展示身邊一些環境汙染的例子，運用真實的事例進行宣傳教育，讓學生深刻認識到一旦環境遭到破壞將帶來怎樣的嚴重後果。其二，讓學生展示自己收集的資料，用影片、照片等方式跟大家一起分享，並設計一句環保警示語，教師可提出問題，大家一起討論。透過討論深化環保意識，擴充套件學生的環保知識，使他們明白“保護環境必須從身邊每一件小事做起”這個道理。
三、課後實踐，養成環保習慣
思品教育，實質上是素質教育，想要學生從小養成保護環境的好習慣，必須從日常小事做起。因此，課後實踐非常重要。在平時的校園生活中教育學生時常檢查自己有沒有亂丟亂放果皮紙屑，是不是經常使用一次性飯盒、筷子，使用過後又是如何處理的，公共場所是不是隨手關燈、關水，生活垃圾是否及時清理、分類等等。每週組織一次“環保日”活動並評選出“綠色小天使”。每月舉行一次校園、上街宣傳活動，透過宣傳、喊口號等方式使每位學生都參與到環保的活動中來，透過大家自己的體驗證明：一個優美的環境是靠大家一起努力才建立起來的，保護環境人人有責。
一、課前調查，樹立環保意識
初中階段的學生模仿性、可塑性強都處於人生髮展的基礎階段，思想品德正處於“質”的變化時期，一個正確認識的形成光靠書本的教育是不行的，還需要獲取大量感性認識，要讓學生明白保護環境的重要性，從小樹立環保意識，就必須引導他們去了解現在的環境現狀，只有瞭解了現狀他們才知道怎樣去保護環境。比如，以前清澈見底的水庫、水溝如今臭氣熏天；排放有害氣體、廢水、廢渣使附近樹木大部分枯萎、死亡；特別是看到部分工廠排放有害物質出口處，還漂著一些死魚、死鳥時，學生都感到觸目驚心，對破壞環境的行為感到憤慨，這樣的水未經處理要是給人們飲用了的話，將會對人體帶來很大的危害。再加上，近年來北方地區霧霾嚴重，都得“武裝”好再出門，不得不引起學生對環境保護的深思。因此，組織學生做好課前調查，有助於學生從小樹立愛護環境和保護環境的意識。
二、課堂展示，深化環保意識
課前調查使絕大部分學生認清了當前的環境現狀，有了環境保護的認知，環境保護的情感，這為課堂深化環保做了必要的鋪墊。其次，教師應運用靈活多樣的教學方法進行教學，激發學生的學習興趣，促進學生思維的發展，從而深化環保意識。教師可從以下幾點進行努力：其一，運用多媒體展示身邊一些環境汙染的例子，運用真實的事例進行宣傳教育，讓學生深刻認識到一旦環境遭到破壞將帶來怎樣的嚴重後果。其二，讓學生展示自己收集的資料，用影片、照片等方式跟大家一起分享，並設計一句環保警示語，教師可提出問題，大家一起討論。透過討論深化環保意識，擴充套件學生的環保知識，使他們明白“保護環境必須從身邊每一件小事做起”這個道理。
三、課後實踐，養成環保習慣
思品教育，實質上是素質教育，想要學生從小養成保護環境的好習慣，必須從日常小事做起。因此，課後實踐非常重要。在平時的校園生活中教育學生時常檢查自己有沒有亂丟亂放果皮紙屑，是不是經常使用一次性飯盒、筷子，使用過後又是如何處理的，公共場所是不是隨手關燈、關水，生活垃圾是否及時清理、分類等等。每週組織一次“環保日”活動並評選出“綠色小天使”。每月舉行一次校園、上街宣傳活動，透過宣傳、喊口號等方式使每位學生都參與到環保的活動中來，透過大家自己的體驗證明：一個優美的環境是靠大家一起努力才建立起來的，保護環境人人有責。