這句話既不科學，也不現實，十分荒唐。

20多年前，我在一所鄉鎮中學工作。一天來了幾位縣教研室的教研員，交流時，其中一位教研員就煞有介事的搬出了這句"只有不會教的老師，沒有教不好的學生"告誡在場的教師。我當時是第一次聽說這句"至理名言"，聽了之後，總覺得渾身不舒服，於是就當場和他"討論"了起來。

由於方方面面的原因，人自出生的那天起，智商就存在著差異。有的孩子天賦異稟，或過目不忘或出口成章；有的孩子天生反應遲鈍，甚至痴呆。對於痴呆的孩子，不要說老師，有的就是現代醫學也無能為力，你能將他學不好的原因歸咎於老師嗎？

在沒有特殊教育學校的年代，每所學校都會收到智力低下的孩子。筆者以前就遇到過好幾位，其中一位讀到12歲，不僅識字不超過10個，甚至連發音都含混不清。為了這個孩子，他父母費盡了心血，耗盡了錢財，大江南北的醫院幾乎看遍了，但專家教授們都表示無能為力。請問校長和教育專家，要教好這樣的孩子符合科學嗎？

在長期的教學實際中，既是再優秀的老師，也會遇到教不好的學生。

我縣有位英語教師，由於專業能力強，教學方法好，教學質量高，被校長、同事和家長戲稱為“魔術師"。近幾年的中考，她所教班的英語人平成績次次都在108分以上，每次教初一時，家長都要想盡辦法將孩子塞到她的班上。然後，這一屆，她也遇到了棘手的事，班上有兩個同學，無論她想什麼法子，成績都不能及格。請問校長和教育專家，是這位老師不會教嗎？

有道理，沒有教不會的學生，只要學生學，願意學，肯學。只有教不會的老師，只要老師不認真教，不努力教，不因材施教地教，不履行教師的職責俗話說叫煳弄，就一定教不會學生。

有不愛學習的學生，天生智商低的除外。聰明伶俐才智過人就是不愛學習專往歪門邪道上下功夫的孩子有，但不多。只要老師教學有方仍可變成愛學習的好學生，關健是老師是否＂因材施教＂真下得功夫，老師是＂人類靈魂的工程師＂是專門解決靈魂深處＂混頓＂問題的能功巧匠，什麼樣的＂靈魂＂中的＂混頓＂都可以重新設計成型的大師，多少偉大啊！所以，只要不＂缺心眼兒＂的孩子在＂工程師＂的設計下都可以成材。

也有＂非人類靈魂的工程師＂即不原意從事教師行業的老師或者缺乏職業道德的老師及三心二意的老師就另當別論了，如果是方法問題但有職業操守的老師屬於經驗不足，經過培訓和自己的努力一定會當好＂人類靈魂工程師＂這一崇高職業的。就怕是＂混會兒＂。

此校長之言沒錯，應予以支援！

學生千差萬別，可以歸納為智商型、情商型和混合型。智商型的學生在學習方面很有天賦，而情商型的學生，則在實踐和動手能力方面表現比較出眾。混合型的孩子在這二方面都還可以，但適應社會和環境的能力比較出色。所以，校長說的那句話千萬別當真，他說的話是給別人聽的，他自己都不信。但它的危害很大，把廣大教師害苦了。是砸碎這鎖鏈的時候了！

這個校長 本身就是傻逼！讓校長去做班主任 去擔老師 然後考評他的學生 看看是不是個個進清華 北大！他以為自己能 其實是在忽悠他的上級領導 在貶斥全體教職工 他自己則是弱智者！

有道理啊，最近裡皮不是要走了嗎，有人就說了：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。歸根結底還是裡皮不行啊，白斬雞咋了嘛，也是學生啊。

狗屁論調，給他一個班級讓他試試，他教的成績甚至人人不如。這樣的校長可以斷定根本就沒教過學生，不知老師教學的難處。這樣的校長估計是靠關係當的校長或者靠洋錢討的校長。人分三六九等，接受能力千差萬別，各有喜好和特長，一個學生這方面的接受能力差點，可另一方面可能學的特好。怎能就說這個老師不會教學生呢？

提問中的【沒有教不會的學生，只有教不會的老師】還說這是名言，不知這名言從何而來？過去經常說的是【沒有教不會的學生，只有不會教的老師】！

校長經常拿【沒有教不會的學生，只有教不會的老師】說老師，請注意，這不是名言是屁話！校長可能是神經錯亂了！

估計題主本來想這樣提問：校長經常開會用“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”說老師，這有道理嗎？ 過去確實有的校長拿此話經常說老師，有沒有道理，很多網友已做了評述，在此就不多言了！

有道理.

首先，千里馬常有，而伯樂不常有。

其次，用發展的角度去看，每個人都是會不斷變化的，不是不變，只是時候未到，校長這樣說，相當於是刺激老師們多想辦法多找手段教學。

不這麼說該怎麼說，告訴老師十指有長短，總有教不會的，該放棄的放棄吧，教那些聰明學習好的，要這麼說嗎?作為領導，說的話是有一定的影響的，也許這麼說是對的，老師們也是這麼做的，校長也希望老師這麼做，但是在開會時不能這麼說，只能說沒有教不好的學生，否則將成為全社會的靶子，也會成為不用心教書老師教不好的藉口。

說這句話的人是站在了道德的最高點上指手畫腳而已，給他一個班，不見得帶到好到哪裡去，明知自己不行還要讓別人達到自己達不到的高度，你說這種人算什麼人？