那要看看是什麼樣的學生，如果是臉皮薄的學生，自尊心很強的學生，不要當著他人的面前懲罰或批評，同時還要注意方法和策論，語氣不要過於強硬！這類學生大多比較容易改過錯誤的！如果是臉皮厚，你說他，或懲罰他，他都沒關係的型別，那你在批評的時候可以重點，嚴厲點。對於愛要面子的學生，那你在批評或懲罰的時候千萬不要當大家的面前批評或懲罰他，如果這樣做了，那這樣的學生，可能會厭惡你，嚴重的可能會當面和你翻臉的，你越說他越不聽。可以私底下和他聊聊，定規矩，這樣他比較容易接受。對於自尊心很強的學生來說，那你在批評或懲罰的時候，一定要讓他明白錯在那兒，應該怎麼樣？千萬要注意語氣，這類學生也比較好知錯就改的！

被懲戒了的學生會不會更加產生厭學心理，逆反心理？這種情況也是有的，有一種情況是你懲罰了孩子，他會越來越上進，以免再次被懲戒，但也有一種孩子四那種你越是懲戒他越是討厭，越是叛逆，這就是他們的自尊心在作怪了，一定啊喲把握好懲戒的度。

時常在新聞中看到某某學校的老師又體罰學生了，某某學校的老師將學生打出了毛病，突然就覺得自己可能還是幸運的，老師沒有“較真”而只是“教育”。近日，有媒體報道雲南宣威一教師在教室內扇學生耳光、踹學生，引發爭議。經核實，宣威市某中學高一學生二人在學校統一自習期間吃零食、講話，影響正常自習秩序。在班幹部和值班教師先後三次制止無效後，值班教師向該班班主任反映，班主任立即到教室檢視，發現兩名學生仍在吃零食、講話，於是把叫上講臺批評教育，並出現了體罰學生的不當行為。23日，宣威市委宣傳部在其官方微信釋出通報稱，被體罰的兩名學生身體無異常，給予班主任降低崗位等級處分；給予分管師德師風的黨總支副書記記過處分；給予高一年級主任警告處分；對校長進行通報批評。

懲罰還是教育，怎樣讓孩子欣然接受“懲罰”並改正？

“給你一個教訓，讓你長個記性。”這是大多數老師常掛在嘴邊的一句話。聽聞此言，我們都很怕，擔心他手上那根長長的教鞭落下來，不輕不重地打在手掌上。痛倒算不上什麼，丟人。誰誰誰又被老師抽鞭子了，傳出去多難聽啊。

“懲罰”方式多種多樣，是否選擇愛的懲罰方式更好呢？

幾個小孩正在起勁地搖一棵小樹，一位教師跑過來大聲呵斥道：“撒手，小樹被你們弄死了！下午罰你們勞動，給小樹澆水培土，聽到沒有？”幾個孩子嚇得低下了頭。

面對同樣的情景，老教育家孫敬修是這樣“懲罰”的：他沉思片刻，慢慢地走到小樹前，並把耳朵貼在了小樹上。孩子們感到莫名其妙，問孫爺爺在幹什麼。孫老說：“你們聽，小樹在哭呢，你們把它的命根快搖斷了。”孩子們聽後，慚愧地低下了頭。孫老繼續說：“那麼，我們去拿鐵鍁和水桶好嗎？”孩子們飛快地拿來了水桶和鐵鍁，孫老和他們一起給小樹澆水、培土。以後，“受懲罰”的孩子們一個個都當上了小樹的“衛士”，經常為小樹培土、澆水。

同一件事情，同樣是懲罰，孫老師的懲罰透過情境切換，巧妙，也讓孩子們欣然接受了這樣的“懲罰”。

網友們吐槽的懲罰方式很是多樣化：

遲到的同學，顏文字表情包抄起來；

肉體型懲罰：洗廁所、圍著操場跑圈、打掃衛生、掃樓道、用尺子刮口香糖；

對於畫兵馬俑的我也是醉了，某遲到的同學被罰畫100多個兵馬俑；

貴州在寢室抓到打麻將的女生，被罰畫100只么雞，真的很想知道學生的心理陰影面積...

懲罰還是教育，怎樣讓孩子欣然接受“懲罰”並改正？

我們做教育的目的是什麼呢？無非就是在“懲罰”孩子的過程中讓他們留下深刻的印象，下次不再犯，但同樣是教育，同樣是“懲罰”，愛的教育“懲罰”，顯然要比體罰或者其他的懲罰要好的多。

懲戒不是目的，而是一種方法，所以如何利用好方法來最終達到讓孩子吸取教訓，改正錯誤的目的才是關鍵。若方法不當，則可能導致適得其反的結果。

（1）對於事件（或行為）的標準和規範必須明確清晰（不可模糊）；

（2）提前約法三章（協商確定懲戒內容），不可事後算賬（所謂不知者無罪）；

（3）有懲就有獎（獎懲要分明，只有懲罰而沒有獎勵或許並不公平）；

（4）即便是懲戒，也可以給予孩子選擇的權利（既體現被動又不失主動）。

（1）正強化：是指個體行為發生後，立刻給予其喜愛的刺激物，從而其行為增多；

（2）負強化：是指個體行為發生後，立刻撤銷其不喜歡的刺激物，從而使行為增多；

（3）正懲罰：是指個體行為發生後，立即給予其不喜歡的刺激物，從而使行為減少；

（4）負懲罰：是指個體行為發生後，立即撤銷其喜歡的刺激物，從而使行為減少。

某個學生總把自己的房間搞得一團糟，不注意衛生，則父母可提前與其制定公約：

（1）嚴格按公約執行，孩子表現良好，則答應給其買一雙心愛的溜冰鞋（正強化）；

（2）嚴格按公約執行，孩子表現良好，則答應其可以少做一套數學卷子（負強化）；

（3）嚴格按公約執行，孩子表現不好，則下週需要清洗7日廚房的餐具（正懲罰）；

（4）嚴格按公約執行，孩子表現不好，則下週減少玩手機遊戲的時間（負懲罰）。

當然，每一種獎懲型別的內容也可以是多樣的（2-3種），可供孩子選擇：比如，表現好，可以選擇買溜冰鞋或選擇吃肯德基；表現不好，可以選擇減少遊戲時間或扣除零用錢等等。即便是懲罰，也給予孩子選擇的空間（擁有一定的自主性），相信掌握以上一些基本的原則，孩子更願意履行公約，即使沒做到也能心服口服。

#清風計劃#

#青雲計劃#