我覺得沒有必要上補課，現在中國的教育最缺的不是錢，而是教育理念的轉變。

學生、家長、老師都盯著分數都認為“分數才是硬道理”，拼分數，拼學校，拼學歷。使學校和家庭的關注點都在學習成績上。卻忘記了培養孩子德育、興趣愛好，同時也磨滅了很多孩子的才華和天賦！

現在應試教育，誤導了多少家長的教子觀念，同時也誤導了多少學生成才觀念！

我個人建議可以去補習的，四年級數學92分，其實分數不高，一般般的，數學掌握的不算特別好。

可以適當的學學奧數，拓展下孩子的思維方式，這個對於後面五六年級和初中學習數學有很大的幫助，當然孩子如果現在就比較吃力，是通過大量的練習還得到這個分數的話，需要老師去帶著學生進行總結歸納，提高他學習的效率，這樣成績會有一個很明顯的進步的。

孩子有這個分數可以不補，但奇怪的是家長們有“不讓孩子輸在起跑線上”大眾心態作祟，還是會有大部分家長會讓孩子補。校外補習機構為了自身利益，不管成績多好的孩子，他們都會說“山外有山，人外有人”補了還能更好。這個分數的孩子本來就是塊的學習料了，家長們不要看到別的孩子補課，當心孩子成績下降，心裡不踏實，覺得孩子補了就會更好，這可能會帶來“欲速則不達”的後果……

數學92分數，數學相對語文來說提數較容易些。只要努力地大量去做練習題，注重錯題的糾正和課後複習鞏固，數學就能穩定。

首先，補課分兩種，一種就是學不走的學生補課；另一種是想走高階路線的補課。

如果孩子沒補課成績就好，說明孩子學習能力強，一般建議不補課，但是如果孩子特別感興趣某個學科，倒是可以去學一學，比如孩子數學特別好，對數學特別感興趣，那就可以讀個奧數班，也許能培養出數學尖端人才！

發展孩子興趣一定要看孩子是不是有興趣有天賦，充分利用孩子的優勢發展，孩子不反感不牴觸，又相對容易成功，何樂而不為呢？

願我的回答對您有幫助。

很高興回答你的問題，我是一名初高中輔導老師，小孩也正在上小學，在我看來小學的考試成績更多的是看孩子學習習慣，比較認真的孩子容易考高分，在我看來92與98未必能說明98的孩子就比92分的孩子能力強，掌握的知識多，班裡同時考滿分的孩子思維能力也不盡相同，補課與否取決於你對孩子的規劃。

如果你的孩子學習習慣不好，那麼不建議補課，輔導老師更多的是教知識，不能治本，小學階段學習習慣培養是至關重要的，家長應以身作則，每天陪孩子一起學習。

如果孩子學有餘力，想拓展提升孩子思維能力，可以考慮報奧數班，適當學習小學奧數能夠有以下方面的好處

1、促進在校成績的全面提高，培養良好的思維習慣；

2、使學生獲得心理上的優勢，培養自信；

3、有利於學生智力的開發；

4、數學是理科的基礎，學習奧數對於這個學生進入初中後的學習物理化學都非常有好處。

我覺得，在考慮要不要給孩子補課之前，最好看一看孩子平時學習的狀態和學習的態度是什麼樣的。

因為不論補不補習，最終能提高成績的，還得靠孩子本人，所以要從本質上發現問題。

語文96，數學92這個成績算中等偏上，不算特別差。

如果你覺得這個成績不好，那麼你應該查出孩子為什麼沒有考好的原因，是基礎知識不紮實？還是孩子的學習態度不夠端正？

找到原因，你才能夠對症下藥，一看到成績不好，就想到去補課，這其實有點拔苗助長，甚至有點本末倒置。

因為，再好的補習老師也無法糾正一個心思不在學習上，或者是基礎知識很薄弱的孩子。

基礎知識家長可以帶著孩子一起通過學習來提升，不一定要把希望寄託在補習班上，補習班不是萬能的，你家孩子語文96數學92，恰好處在一箇中等平均偏上的水平，其實可以通過孩子自身的努力來提高成績的。

不一定非要通過補習班，再說了，現在的補習班水平良莠不齊，魚龍混雜，你如何斷定你給孩子找的補習班就一定可以順利提高成績呢？

再說了，去補習班也會耽誤孩子的時間，往返接送都很麻煩。

如其這樣，不如幫助孩子一起想想看，找到考試沒考好的主要原因，然後鼓勵孩子，自己來解決這個問題，畢竟四年級的功課不是很難，我們要相信孩子憑藉自己的努力是可以提高自己的成績的。

一次考試成績反應不出什麼，小學補課更多的是為了提升和思維開發，與成績關係也不大。

如果四年級孩子每次考試都是95分左右，100比較少。你要反思孩子的學習習慣。要分析捲紙。有沒有不會丟分的，如果有為什麼不會，老師沒講還是孩子沒聽。如果因為上課不專注，沒聽會要加強專注力訓練；如果是不會舉一反三，會基礎知識，不會做拓展題，要學習奧數，進行思維訓練；如果是老師講課知識點有遺漏，要查缺補漏，補上知識點。

再看有沒有馬虎丟分的，有的話要多做口算題卡，針對性訓練；有沒有字跡丟分或者不會寫字丟分的。語文就是要熟練，有的話常考常記；有沒有語文閱讀讀不懂或者作業寫不好丟分的，有的話要有針對的訓練。

總之四年級不得100是有問題的，解決問題不定是補課，是分析捲紙！

假期補課補什麼？

1.補漏。一個學期學習的漏洞，差哪補哪。

2.補強。我有哪些優勢要加強。邏輯思維好的學奧數，作文好的多讀書，英語好的做口語訓練，畫畫音樂等特長，總之把孩子優勢更突出。

3.補基礎。古文，書法，閱讀，口算，加強這些基礎的訓練和學習，為初中打基礎。

四年級的孩子語文96數學92還用補課嗎？答，補不補課由家長決定，跟成績好壞沒有關係。只是成績極差者，如總是倒數一二名，補課對提高成績幫助也不大，最好不補課。其餘都可以補課。補課的目的有兩個，一是成績太差，跟不上班級，老師查漏補缺將沒有掌握的基礎知識和基本技能進行重新教授，以期提高成績，跟上班級。二是成績較好，希望孩子冒尖，再加深加難教育，進一步提高孩子綜合素質，讓孩子更上一層樓。如對孩子進行奧賽培訓（各年級都可），讓孩子參加奧賽得名次，當然也能進一步開發智力，利於孩子今後的學習和競賽。當然也可介於二者之間。總之，想讓孩子參加培訓補課之類是沒有止境的！基本課程每一科都可補課，非考試內容都可培訓，如培訓鋼琴、小提琴、聲樂、舞蹈、武術、足球、乒乓球、田徑、畫畫、圍棋、作文、書法……輪著來，沒有止境！最後囉嗦一句，成績特別差，大量刷題，反覆培訓，越培越差，減少題量，多做智智遊戲，多多玩耍，親近自然，開開心心，也許緩慢提高成績還有點希望。否則，孩子接受不正當的刺激，徹底對學習失去信心，視學習為苦口苦心藥，對家長或老師陽奉陰違，偽造勤奮學習模樣，把孩子徹底毀了！無效教育，不是育人，而是毀人。回答不當，敬請忽略。

很簡單，補不補課看孩子未來想上什麼樣的初中。

如果是一般的初中，肯定不用補習了。孩子的成績基礎還是算比較可以，至少學習家長不需要操心太多，作業也能按時按量的完成。平常跟著老師的節奏學習，不出意外，小學畢業後還是能上一所比較好點點的初中。

如果家長和孩子的目標是上當地前幾名次的初中，對於這個成績，就需要打一個問號了。

一般名校的招生試題都是學校自己出題，考題也多數是百分之四十基礎，百分之六十奧數。我們都知道，學校都是以照顧大多數學生為主，奧數題基本上不會怎麼講，如果你的娃娃比較聰明，去參加這類招生考試，估計也能考出高分。但肯定沒有參加過奧數培訓的同學有優勢。

而且有些名校更為奇葩，招生考試只是進入他們學校的第一步，達到招生考試成績後，學校還會對你進行一次封閉訓練，訓練題型也是包含一些初中知識點，這時候考察的就真的是孩子的學習能力和天賦了。如果這次訓練考試你也得到高分，那麼恭喜你，你能基本三年全免進入該名校學習了。

因此，第一次考試基本上能刷掉百分之六七十的學生。第二次考試又刷掉剩下的百分之六七十。留下來的基本都是學霸級學生，可能就是未來的清華北大生。

說這麼多，又回到最初問題，看你和你的孩子未來想上什麼樣的學校，現在就可以做什麼樣的打算了。

其實用分數衡量一個學生的學習成績也不一定很準確的，分數的高低由兩個因素決定，一是學生的學習成績，二是試題的難度。用多次考試分數和班級排名相結合能大體上衡量出來一個學生的學習成績。

以目前的這個分數我大體上猜一下，你家孩子學習應該是不錯的，但能不能進入班級前十名就不一定了。

我不建議孩子補課。

1、從兩門學科看分數相差無幾，沒有明顯的薄弱學科。

2、學生整體成績不錯。

3、學生的成績是學出來的，不是“補”出來的，不能本末倒置主次不分。

4、加強對孩子意志力、自律性、感恩心等非智力因素的培養，比單純的補課重要得多，可惜的是這一點被大部分家長忽略了。

不能再補普通課程了，應當學一些特別課程。比如語文就學大語文啊，數學可以奧數啊，開闊視野。或者乾脆接觸更多的領域，學學科學課程也很好，發展興趣愛好也不錯。千萬不要讓他重複刷題。

我覺得，補課不單單是看孩子考試的分數，作為家長還應在平時多留心孩子在某一科裡的弱項。

比如語文裡，現在的文言文小短文的閱讀，對於四年級的孩子們來說有難度，可以在補課中多引導孩子如何分析文章，如何做題。

讓補課真正起到作用，而不單單是學新學期的內容，補課要選擇正規的課外輔導班，有經驗的老師教。比如補數學就找有教學經驗豐富的，把數奧和平時課上的內容能結合在一起的，而不是那種一味的拔高拔尖的教育，讓孩子們真正在補課中學到知識。

1.孩子是四年級，能考到這個分數已經不錯。基本知識已經掌握，基本技能也形成了，要說還有需要提高的，就是對知識的熟練運用，舉一反三能力的培養。

但是雖然是幾分，要想提高到滿分，卻需要很多的訓練。與其為了這幾分，付出很多的努力，不如利用好時間學點其他知識，多方面發展。

只有少數孩子能接受老師數次講授新知識，也能聽得進去，但是這樣的情況會很少。堅持聽下去的同學也不一定多可想而知。

給孩子保留一份對知識的渴求，讓孩子去追尋知識，這樣相比硬灌來的更猛烈些。

我覺得針對於上補習班這件事，應該叫做雙刃劍。有的孩子自控能力強，能夠踏踏實實，針對於自己的薄弱的地方，和欠佳的學科，進行有針對性的彌補。而更多的孩子，在上補習班的時候是一種逃避學習，逃避家長的心態，去上補習班家長以為很放心，交給補習老師，以為孩子還挺辛苦，一天到晚的學習，實則孩子卻在補習班玩，拿手機的，打鬧的，聊天的，這麼說吧，據我對我們周邊的補習班瞭解，這樣的孩子佔多數。補習的老師管不了，並且收著家長的補習費，也很少真的去說，這就讓孩子鑽了空子。對於你的問題來講，孩子的成績還是不錯的，應該是平時就很上進的孩子，這樣的孩子放在補習班還是很放心的，如果孩子覺得學習哪方面較吃力，可以送進補習班，但要時時觀察，考試的時候也注意一下效果，免得受其他孩子不良影響。