專家學者提出要設立“教師公務員”。其目的都是為了更好的管理教師群體，更大程度的調動教師群體的工作積極性，服務於社會建設。

特殊的法律地位本身已經非常說明問題了，教師不可能等同於公務員。更不可能待遇好於公務員！但是肯定還會有所提升的，原因如下：

第一，教育是國家和民族進步的基石。任何一個國家想要發展，必須教育優先，我們國家現在正在大力實施創新驅動發展戰略，創新離不開人才，人才依靠教育。人才是最重要的資源，那必須提升教育者的地位和待遇，才能從根本上解決問題。

第二，教師的待遇和工資整天在提要提高，但是大多數是口號，並沒有落到實處，所以下一步，落實是問題，是勢在必行，事實證明，很多省市教師待遇好的省市，教育質量明顯要好。

第三，教師職稱問題。社會上都普遍以為教師工資高，其實工資高的是幹活少，拿錢多的高階教師，幹活多的，真正學校的主力是初級和中級教師，身邊有親戚朋友，兢兢業業幹了幾十年，熬到退休就拿著個少到可憐的工資，還一身職業病。現在職稱制度改革之後，真正的改善問題了嗎？沒有，只不過是對中級教師好點了，但是那些初級教師還是晉級困難，幹活多拿錢少。職稱改革是否合理有待探討！

第四，社會看法。目前教師這個職業可以說是引起公眾討論最多的職業，因為誰都有孩子，誰都有老師，誰都接觸過老師，一千個人眼中有一千個哈姆雷特。哪個行業都有品行和道德有問題的人，教師行業也有，但是大部分老師都是好的，都是好好工作，行為端正的，只不過教師被太多人關注，問題被放大了，所以教師可以說是高危行業。但是社會關注教師也意味著大家在關注教育，這是好事，有利於提高教師素質，推進教育進步，那又得回到教育本身，從根抓起，從基礎抓起，做好每一步，還得改善教師待遇！

所以教師的明天是會好的，我們應該充滿信心，不過要儘快推進落實是關鍵！

第一，教育是國家和民族進步的基石。國家想要發展，必須教育優先，我們國家現在正在大力實施創新驅動發展戰略，培養專業型人才。人才的培養依靠教育，人才是最重要的資源，只有提升教育者的地位和待遇，讓教書者有幸福感，才能從根本上解決問題。 第二，教師的待遇和工資不斷在提高，但是還是滿足不了社會發展的速度，事實證明，教師待遇好的省市，教育質量明顯要好。 第三，教師職稱問題。社會上都普遍以為教師工資高，其實工資高的是幹活少，拿錢多的高階教師，幹活多的，真正學校的主力是初級和中級教師。現在職稱制度改革之後，真正的改善問題了嗎？沒有，只不過是對中級教師好點了，但是那些初級教師還是晉級困難，幹活多拿錢少。職稱改革是否合理有待探討！ 第四，社會看法。目前教師這個職業可以說是引起公眾評論最多的職業。老師應該好好工作，行為端正。只不過教師被太多人關注，問題被媒體無限放大了，所以教師可以說是高危行業，讓一線教育者膽戰心驚的工作。但是社會關注教師也意味著大家在關注教育，這是好事，有利於提高教師素質，推進教育進步，那又得回到教育本身，從根抓起，從基礎抓起，做好每一步，還得改善教師待遇！ 教師的明天是會好的，我們應該對國家充滿信心！

從老師們口裡節省出來的好好補貼演藝明星們，這樣的做法讓人心寒！冰冰的偷稅漏稅就夠我們縣所有老師發幾年的績效工資了！可笑不看過 都挺好 電視劇的知道，明玉想要出人頭地就不得讀師範專業，讓窮人去教學，工資多低這些窮人就不會覺得了！這招高明。甘心情願清貧，付出。

不管是什麼職業，收入高就會迎來尊重，收入低就會被看不起。笑貧不笑娼。教師是被人尊重還是被人看不起，其實掌握在國家手裡。

教師有法律上的特殊地位嗎？只有法盲才會這樣認為，“法律面前，人人平等”是中國一貫的法治原則，教師也是普通公民，憑什麼擁有特殊法律地位？恐怕是職業上的特殊社會地位才對吧！公辦教師作為國家公職人員，由於其職業的特殊性，對其有了一些法律法規上的特別規範，並不意味著公辦教師享有法律上的特殊地位，這是混淆視聽！

教育是國家的未來和民族的希望，這是毋庸置疑的普遍共識。國家的發展、社會的進步，離不開科學文化知識的普及和傳播，普及和傳播科技的最主要手段就是教育，教師是教育的基石，因而尊師重教成為社會的必然！真正的重視教育，必定從尊師開始，而要成為被社會廣泛尊敬的教師，必須滿足一定的要求，達到一定的條件，這就是法律法規對教師的一些特別規範了，也就是被某些人曲解的所謂“特殊法律地位”。

教書育人“傳道授業解惑”，是對教師最一般的法律規範。作為教師，首先必須有專業技術資格，也就是我們常說的“教師資格證”，這裡麵包含了學歷要求、專業技術合格、普通話水平等級測試合格、身心健康合格等。擁有教師資格證，代表著各方面都已經達到了作為專業教師的最起碼要求，有能力、有資格在社會上從事“傳道授業解惑”了。否則，就是非法從教，不但不為社會所接受和允許，還要受到相應法律法規的處分或處罰！

高標準的“師德”要求，是新時代新時期對教師的特別法律規範。師德是高於一般社會公眾道德水準的職業道德，師德規範所表達的是教師所特有的職業義務、職業責任以及職業行為上的道德準則。教師職業與其他工作不一樣，他的服務物件是人，他們的勞動在於培養、塑造一代新人，其一切行為都對學生產生強烈的影響；教師的地位、作用和職業特點，決定了教師必須具備較高的素質，這也就決定了社會對教師的職業要求，比其他一般的職業要求更特殊一些，但這並不代表著教師具有“特殊法律地位”，只是職業上的特別要求罷了！

作為一種與眾不同的職業，肩負著特殊的社會使命，教師群體的未來必定是越來越突出、越來越重要、越來越被社會高度重視！尊師重教已經是國家和社會的共識，教師社會地位不斷提高，教師准入門檻不斷提升，教師工資待遇不斷增加，這些都是最有力的明證！

教師就是一種職業，老師上課有課標，有教學參考，每個學期教什麼內容都有明確規定，還有考試量化。搞不懂為什麼搞的這麼複雜。