李 娜，多倫多國際心理中心認證的情緒管理師，中國心理學會認證的情緒管理師，高階家庭教育導師，正面管教家長課高階導師；從事兒童心理教育研究和實踐工作十餘年，全國進行線上、線下數百場家庭教育講座，讓數萬家庭受益。

很重要。孩子的教育不僅是要讓他們多掌握知識技能，這些外顯式的東西，更重要的是孩子心理的力量足不足？健不健康才是最終決定這些知識技能到底能發揮出多少的關鍵因素。

人與人從知識技能的層面，本無多大的差異，但是每個人的心理承受能力，信心、意志力、思維能力等都存在著本質的區別，這些區別最終決定了人最終的成果，也是一個人潛在的能力。

2004年美國著名學者路桑斯提出心理資本這一理論。心理資本是除了財力、人力、社會三大資本以外的第四大資本。

心理資本強調"你是誰"及"你想成為什麼"，關注的重點是個體的心理狀態，包含自我效能感(自信)、希望、樂觀、堅韌、情緒智力等。

這個階段正是孩子對外界產生強烈探索欲的階段，此時也是孩子性格形成的塑造時期。他們對外界的認知與對自我的認知都來自父母的評價。

如果在這個階段，家長能給予孩子很多肯定、鼓勵、支援、接納、無條件的愛、信任，這都是對孩子的心理進行資本積累、資本儲蓄的過程。 很多人在成年後，遇到一些困難、逆境時，時常會想起童年時媽媽的話、媽媽的鼓勵與支援。這就是在困境中去支取童年時期儲存的心理資本來幫自己渡過難關。

就像喬吉拉德成功的故事就是一個典型的例子。他幼年生活在貧民窟中，爸爸對他的咒罵讓他從一個健康的孩子變成了一個口吃的孩子，但他的媽媽卻一直安慰他，鼓勵他，告訴他，“你可以成功，因為機會是平等的------。”成年後，他僅用了三年的時間就從一個負債的人變成了汽車銷售大王。

這個階段，孩子的身體機能已經成長的很成熟，身體協調性、獨立性、靈活性都非常成熟。他們的自我意識與求知探索慾望變的更加強烈，他們也喜歡獨立思考一些事情，再加上第一叛逆期的到來，他們會自我主張的去做許多事情。

自然就會犯下很多的錯誤，親子衝突與矛盾就會增多，這時最容易招來家長的責難、批評甚至是粗暴的打罵，這些言行都會導致孩子心理資本的流失。

他們敢違背父母的命令去做，是因為他們相信父母是愛他們的，但當父母真的很嚴厲的責罵甚至暴力對待他們時，幼小的心靈一下子就接受不了了。幼年的孩子還處在單項思維模式階段，他們還無法理解，父母這樣嚴厲的訓斥與打罵他們是因為“愛”，是為了他們好。

當這樣的事情發生時，他們心理對父母的那份信任開始削減，所以我們經常會聽孩子喊著對我們說：你們根本不愛我，我也不愛你們了，我再也不愛你們了。然後就哭的一塌糊塗，好幾天或是好幾個星期不會理睬我們。這時就是孩子的心理資本在流失的一種表現。

這個階段孩子更加需要接納與認可。他們的錯並不是本質上的，而只是一種不可自控的衝動行為，他們的這種主動探索與動手實踐的強烈慾望驅駛著他們非常想去償試。家長若能多給予一些理解、包容，接納他們試錯的行為，孩子內心的心理資本不但不會流失反而還會增加，讓心理資本的存款越來越多。

這個階段，孩子開始步入學校，各科的學習任務接種而來。各種輔導班、興趣班的培訓也將孩子所有空閒時間佔據滿了。

家長也不在像幼年時那樣去關注孩子的心理情況，認為你都這麼大了，有些事也該懂了，有些情緒自己也可以控制了。對孩子的期望值也變高了，要求也多了。

但孩子終究是孩子，他們對突然而來的規矩、要求，和逐漸加大的壓力開始不適應，開始反抗。這個階段又正逢孩子們的叛逆期，他們認為自己是小大人，也懂了很多，甚至有些事物自己懂父母都未必能懂，這都促進了他們的叛逆行為。

家長面對這種行為時，自然要採取鎮壓式教育，很多家長常常認為現在孩子就這樣不聽話，如果不管教過來將來就無法無天了。其實，這個階段的孩子正處在對事物的懵懂狀態，對家長的行為更是似懂非懂。

所以，有的孩子會選擇離家出走。有過離家出走經歷的孩子一般都會說：我知道他們愛我，但我受不了這種愛。我寧可他們不愛我！ 在家長的一些不理解與鎮壓的做法下，他們往往會對生活失去希望。這也是為什麼現在青少年自殺率高的一個原因了。

家長此時若能多給予他們信任、愛的關注、尊重他們的自主權、留給他們更多的自由的空間，這就是給孩子們的心理資本再一次的注資。

這個階段，正是孩子完全的走出父母的保護圈，完全獨立的進入大學生活，完全踏入社會的關鍵期。他們所經歷的環境開始變的越來越複雜多變。

幾乎所有的事情都要靠自己去處理，同時很多事情也不會像父母在身邊那樣有依靠感。在同事中，更多的是競爭關係，坎坷與挫敗正式開始向我們走來。 當一個個挫敗來臨時，能不能在這些挫敗中走出來，能不能還保持著原有的樂觀心態，對未來是開始灰心喪志還是希望滿滿，都取決於他們早期心理資的存款有多少。

心理資本越多他們對社會的適應性就會越強，才能在激烈的競爭中達到屢戰不敗的地步，憑著堅韌的性格最終才能取得成功。

非常重要，一個孩子的心理活動直接影響他的整個人生，我們很多家長往往在教育孩子的時候，只關心他的學習成績，而忽視了他的心理成長過程，很多時候因為孩子的性格，情緒，環境對孩子造成的影響，是學習成績無法改變的，因此我覺得，在關注孩子學習成績的同時還應該關注孩子的心理成長，這樣才能讓孩子更好的成長。