補習班如雨後春筍，越來越多！為什麼會這樣？因為有大量的需求。這個需求的背後有三個核心的原因：1、缺位的父母形成了依賴和心理安慰；2、被強塞知識的孩子變成了經常短路的學習機器；3、競爭的激烈環境下導致病急亂投醫。這三大核心確實讓本是天才的孩子變笨了……

第一、缺位的父母形成了依賴和心理安慰。經濟的發展，人們對物質的追求遠遠大於精神層面的追求，拼命賺錢、賺錢、還是賺錢，如果說對孩子的教育是一種不可逆轉的投資，那麼這種“缺位”導致孩子“變笨”確實是父母一種極不明智的選擇，我們把更多的時間給了自己的工作和事業，卻很少給我們一生最好的投資“專案”，為我們傳承的孩子。我一直認為免費才是最貴的，九年義務教育確實免費，國家幫我們為孩子的學習買單，但是，我們卻犧牲了最寶貴的對孩子的培育時光！學校的普及教育學的是所有人都相同的知識，我們認為交給學校就好了，孩子會成才，其實門都沒有，成才的是少之又少，因為家庭教育和我們為孩子創造的生長環境，才是他人格力量和為人處事能力升級的重要土壤。缺位就是不在位或在位不稱職，父母必須升級為合格的父母，這樣的父母才能叫家長，陪同孩子一同成長。

第二、被強塞知識的孩子變成了經常短路的學習機器。把孩子交到補習班是頭痛醫頭，腳痛醫腳的行為，頭痛腳痛不得不醫，往往無法根治潛藏的病因。比如數學成績不好，為什麼不好？因為對數學的興趣不大還是左腦不發達……有沒有可能是不喜歡這位數學老師的講課方式？有沒有可能是數學基礎不好導致厭學？有沒有理解孩子的接受能力等等。現在的普遍做法是補習，惡補！從不去發現孩子的天性，幫助他發揮天性建立自信，鎖定明確的方向和學習路線，給予陪伴和理解，一個自信、快樂、堅定的孩子，他的學習成績也差不到那裡去，強加補習只能消滅孩子的自信、快樂與堅定。

第三、競爭的激烈環境下導致病急亂投醫。名校壓力、培優班壓力、排名壓力，甚至是親朋好友孩子學習成績對比的壓力，很多父母在分數上“較上勁”，平時忙，總認為孩子小還有時間，孩子小，總認為他學習的後勁還沒發揮出來，一旦遇到重大考試的時候，父母急了，有錢的諮詢國際學校或託關係找名校，沒錢的也拼命湊錢借錢給孩子補習。這種常態化競爭導致的一系列問題背後讓父母燥動不安！好的學校、好的班級加上他並不太好的成績將讓孩子好好得“壞”，壓力更大。父母的著急無疑讓孩子措手不及，心理疾病因此而來。

有效的補習是建立在孩子學科需要的前提下，不然孩子將越來越“笨”，有效的教育是幫助孩子找到他的天性，啟用他的天性，培養他的自信與學習力，條條大道通羅馬，成績並非唯一的出路！

現在孩子多為獨生子女又住在高樓大廈中，孩子缺少玩伴，父母又忙著工作，孩子沒人照顧，帶孩子成了一個難題。而把孩子送去補習班既能學習也能幫父母解決沒時間帶孩子的難題。有了需求就有了市場！

當然不是，是社會壓力變大了，大家都會害怕，不知道未來會怎麼樣，總想著多學點不會吃虧，實際上長大了會發現越缺什麼越會喜歡什麼，小時候被逼著學的，長大反而不一定喜歡，孩子沒有自己獨立的思考時間，時間都花在學習上了。小時候玩的太多的長大就不想玩了，覺得玩夠了，沒意思。

很榮幸能回答這個問題，中國在社會物質生活富足以後，對知識的渴望逐漸加強，極速發展的社會讓人們對缺乏知識產生焦慮和恐慌，民辦教育正好迎合了這個時代對知識的需求和家長對孩子的期待，民辦教育的發展一定程度上加大了這種焦慮感，超前教育蔚然風行，導致補課和不補課學生在新學期上課時學生的基礎和反應速度不在一個水平線上，上課時老師的進度會隨著學生的反饋而調整，而對於假期沒有補課和反應力不強的學生來說明顯是不利的，所以越好的學生為了與周圍的人保持同一水平線不敢落後，而越差的學生為了能跟上學校的上課進度更要補課，都是不輸在起跑線上，盲目攀比的焦慮感惹的禍，但在十幾年的教學過程中還是能發現家庭教育成功的或是自主學習能力較強的孩子也是不用補課在假期裡自學完所有內容，還能有時間參加別的興趣活動，所以我認為焦慮感，獨立思考和自主學習能力的缺失，導致了孩子把問題都拋到補課老師的一邊，長期來看是以犧牲創造想象力和辯證思維為代價，確實不是因為"變笨"了去上補習班，而是上太多的補習班而"變笨了"，一家之言僅供參考

第一，現在的補習班真的很多尤其是學校附近，分析原因我覺得就是現在的家長真的很忙，很忙，很忙說三遍家長們從一年級時起就沒有時間接送孩子，沒有時間輔導孩子作業，在孩子習慣養成的關鍵時期沒有幫助到孩子實際生活也真的不允許家長有時間來陪陪孩子像我們這樣的工薪家庭你要上班，工作時間與學生上放學時間有衝突，沒法接孩子怎麼辦就得送小飯桌，現在的小飯桌都負責接送孩子，輔導作業的真的解決了我們的實際需求這時補習班小飯桌多的原因之一。

第二，現在的孩子也不是變笨了不會學習了，而是沒有人能結合孩子的自身實際情況來給孩子作指導他應該怎麼學，在學校每個班級40多人老師傳授的是課本知識，適合大多數學生的學習方法，能做到因材施教的好老師真是鳳毛麟角，具體到每個學生只有靠學生自己結合老師講的摸索學習方法；小飯桌，補習班一班就是看著孩子寫作業不會就直接告訴你答案負點責任的給你講講，也沒有指導孩子具體的怎麼學，用什麼方法;家長能忙碌了一天拖著疲憊的身體回到家還有一堆家庭瑣事，另外會認為我都交錢了送你上學，上補習班了怎麼還能不會學呢？其實這些人當中沒有一個能真真切切的跟孩子好好聊一聊溝通一下他到底 是一個什麼狀況，哪方面是強項，哪方面弱一些這是一個細緻入微的工作，現在人都浮躁，浮躁，浮躁什麼事都想馬上見結果，其實沒什麼好處，大家也都知道。

我感覺是社會上一直要求減負，快樂教育，負擔是減下來了，但升學考試卻是存在……為了升學考試的分數，又不得不加起來……以前我去中學老師，老師就對我說現在看小學成績都是優秀，一到中學來一次有難度的摸底考試就很多不及格，把孩子的信心也打擊了，讓家長也慌了……但是初中升高中要看分數又不得不加大難度