我沒有孩子，但是我發現我中午出去吃飯的時候，飯廳裡都是小孩和媽媽。

要麼就是小孩和爺爺奶奶。

我路過補課機構，往裡看了一眼，擁擠的大人坐在走廊的長凳上，焦躁的玩手機。

那都是等孩子放學的家長。

造成這幅局面的原因有好多種。

1：孩子成績不好，趁著暑假趕緊補補。

2：孩子成績好，可是誰能保證開學後的新知識能聽懂呢？趕緊補補吧，至少提前學習一點，開學也能輕鬆一點。

3：孩子沒人帶，父母可沒有暑假。農村的爺爺奶奶又不願意到城裡來帶孩子，怎麼辦？送去學習吧，多省事。

4：孩子平時上課很累了，喜歡的鋼琴都沒時間學。趁著放假，趕緊學起來。【特長班之類，不是為了學文化課知識】。

這類家長想讓孩子多掌握幾門技能，從小培養興趣愛好。

——基本原因就這些，其實作為一個大人來說，我都覺得累。

我小時候最希望的就是放假，可是現在孩子放假也不能玩，只是換了一個地方學習而已。

大人天天上班還要休息天呢，更何況小孩呢？

這個問題可以這麼看。

首先，不放暑假，老師肯定不幹。老師平時工作很累很辛苦，放個寒暑假，老師們休養一下，養精蓄銳，才能可持續的一學期一學期的工作下去。有種說法說得好，為什麼要放假，因為不放假的話，老師都瘋了，累瘋了，被熊孩子給氣瘋了……網傳老師們的平均壽命是58歲，這個資料把一些本來想做老師的年輕人給嚇回去了，如果再沒有寒暑假，未來還會有人當老師嗎？

其次，不放暑假，孩子們也不幹。雖然一些孩子暑假期間上很多輔導班，但假期學習的強度還是無法和平時比的，假期畢竟比平時要輕鬆很多。尤其對初高中學生來說，假期沒有早晚自習吧？假期沒有那麼多的考試吧？還有一個重要因素，那麼熱的天，學校教室大部分都沒有空調，上課能上下去嗎？學習效果能好嗎？（而幾手所有輔導班教室都裝有空調。）況且還有些學生從不或很少上輔導班呢。

第三，不放暑假，家長也不幹。應該說，孩子正常上學時，家長也是很累的，趕點準備一日三餐，督促、輔導家庭作業等等，有些家長感覺在家侍侯孩子比上班還累，家長也需要休息一下。還有，如果沒有寒暑假，家長和孩子什麼時間出去旅遊？等等……

最後，不放暑假，輔導機構也不幹，國家也不幹。輔導機構的重要業務來源就是寒暑假的學生補課。不放暑假，怎麼開辦暑假輔導班，輔導機構還怎麼掙錢？！沒有這些輔導班，政府怎麼解決輔導班創業和就業員工的再就業問題？不放暑假，學生全家遊就不能成行，得減少多少旅遊收入？得影響多大比例的GDP?

總之，雖然部分學生在暑假期間的生活狀態需要改善，但暑假總還是要放的。

，以前的放假，是為了天熱，讓孩子，在家好好的休息休息。現在的放假。是因為在學校，太閒。讓你回家好好的鍛鍊鍛鍊。。。學生不放假，老師哪有時間出來補課？又哪來的，灰色收入？現在的家長跟以前都不一樣了。以前的家長，都想讓孩子開開心心，快快樂樂，平平安安的過一生。而現在的家長。都不想讓你輸在起跑線上。但是話說回來，哪有那麼多的起跑線可以跑啊。就算是你站在一個起跑線上，這條路適不適合你，還真不一定。所以呀。壓力是從小就開始積攢的，這句話怎麼說來著？誰都不容易啊。

好多學生暑假上輔導班，休息不了，失去了放暑假的意義，我覺得是一種很不正常的現象。

首先說的是學生減負！減負！負擔不但沒減，反而越減負擔越重。連暑假都不能享有了。從幼兒園小朋友到高中畢業班的高中生，每個年齡段都有各自辦輔導班的特點。

總的特點是年齡越小，輔導班種類越多。幼兒開始就開始報班，美術班、舞蹈班、鋼琴班、跆拳道、英語班等等。隨著年齡增長，主要是一些文化課輔導班。每個班一個暑假下來費用都得幾百幾千，無形中增加了家長的負擔。

學生放暑假本來是為了避暑消夏，學習方面是一個階段性休整。孩子們的暑假正常情況下應該是豐富多彩的，屬於孩子們自己的。

如今的暑假，孩子們在家長的護送下，冒著35°以上的高溫酷暑，相互攀比著，奔走於各種輔導班之間。表面上看是為了不讓孩子輸在起跑線上，而實際上是各個淹沒在商業利益殘酷競爭的沒有硝煙的戰場之中了。

為什麼要放暑假，暑假有什麼意義？現在好多家長不樂意學生放暑假，因為學生在校外或家庭，既不好看管，又不安全，上輔導班還要花錢，不如攔在學校裡安全放心。但是不能一廂情願。

1、暑假是人們在教育實踐中探索和總結出的教育規律，放暑假是對教育規律的遵循，古今中外一直沿續，莫不如是。人類對知識的探求，是一個學習思考、消化沉澱、總結積累的過程，而且反覆不斷地進行。教育過程的安排、教學內容的設定也遵循了這種階段性特點。如同大自然中時間程序一樣，一年分四季，一天分白晝。一忙一閒、一鬆一馳，忙閒交替、松馳有度，符合人類的生存規律。

2、暑假是師生教和學不斷延續、遞進的需要。老師教學一段時間需要休整總結，學生學習一段時間需要消化吸收，只有這樣才能不斷深化提高，才能有新的開始。如同打仗一樣，戰役要一個一個地打。人們白天工作，晚上睡覺休息，也是同一個道理。不會休息就不會工作。

放暑假的了上各種輔導班，讓假期失去意義的是家庭教育問題，不是學校教育。

不是所有的孩子都上各種暑假班，不是所有的孩子暑假都失去意義。

有些孩子，走在暑假的第二次長途旅行中；

有些孩子，暑假剛好看世界盃，隨便踢球，看書；

有些孩子，暑假一直在託管班上學；

每個孩子的暑假是不同的，有沒有意義，只是周邊的育兒環境，不是全國的孩子暑假。

適當的興趣輔導班也是在幫助孩子培養興趣，這樣對孩子也是有用的，至於那些語文數學之類的，我想家長只是想給孩子找個事情做，不至於一個暑假讓孩子玩的收不住心。這樣的行為是不提倡的！