3歲以後小孩兒各方面發育相對成熟，更容易適應集體生活。2歲的寶寶太小了，還什麼都不懂，有些話也不太能說清楚。2歲的孩子在各方面還都比較依賴媽媽，家長這個時候把孩子送到幼兒園，初衷是想鍛鍊孩子，卻不知無形中讓孩子沒了安全感。但是3歲以後的孩子情況就很不一樣，大多數這個年齡段的孩子已經開始不那麼依賴媽媽，他們渴望去接觸新的環境，也更喜歡和小朋友玩，有了一定的集體意識，這個年齡段的孩子入園也可以更快的適應集體生活。

其實，幼兒園早上一年晚上一年，對孩子來講差異沒有那麼大，家長們要做的是根據自己孩子的實際情況來決定。如果決定讓孩子入園，一定要及早鍛鍊孩子各方面的適應能力，不然什麼準備都沒做好，就冒然把孩子送到幼兒園不僅起不到正面作用，反而還會給孩子帶來各種傷害。

按照心理學的說法，三歲以前，需要母親陪著，怎麼愛他她都不為過，這對以後孩子成人之後有一個健康的心理太重要了。有人會說，我從小就是奶奶帶大，沒怎麼著啊，其實只是自己有心理問題不自知而已。沒辦法專注，沒辦法有很好的親密關係，沒辦法感情專一，缺愛濫情………

有高人說過，成人的所有問題，歸根結底都是原生家庭的問題，想想吧。

沒有應該不應該，人生下來就得適應環境，學習模仿，獲得生活技能。兩歲的孩子可以去嘗試早教課程，或者在家裡培養孩子的閱讀習慣和自理能力，緩解孩子社交焦慮，入園焦慮。

兩歲的孩子處在感知，運動，語言發展的初級階段，也可以嘗試一些視聽課。

讓孩子適應幼兒園也是適應生活的開始，遲早都要進入幼兒園，早一點，晚一點，區別不大。父母不可能一輩子陪著孩子走，很多路需要孩子自己走，孩子的獨立是很重要的。

1，孩子的時間管理，幼兒園有對孩子的生活，學習的時間把控。

2，孩子的作息管理，幼兒園科學規範的作息時間對孩子的健康有好處。

3，孩子的早期社交，接觸社交讓孩子更加活躍。

我覺得倆歲孩子話有的還沒有說全，如果有人看的話最好三歲去上，實在沒有人帶的話去也可以，只不過孩子自己會遭點罪

兩歲太早了，不適合上幼兒園

我們學校小班最小是3歲，太早了學校是不收的，只能上早教

✔2歲左右孩子自理能力不足

我們幼兒園一個班25人，4個老師，相當於一個老師管六個孩子，都是3歲以上的，老師沒有精力也沒有時間一對一照顧

✔2歲孩子語言能力不足（表達能力）

孩子太小了吃喝拉撒都說不清楚，和孩子們相處更是沒有經驗，來了學校老師也不知道孩子下一步要幹嘛，吃虧的是孩子，很有可能一天送好幾趟褲子

✔3歲之內的需要父母給足夠的安全感

這個時間段如果安全感建立不足，再大點會吃手做夢等等，以後長大了就算你有時間也彌補不了，所以家長還是儘量自己帶孩子讓孩子在該入學的年齡入學，而不要給孩子"超前教育"

✔太小的孩子不會集體活動

幼兒園大部分都是集體活動，老師雖然會觀察到每位小朋友的狀態，但是也有老師的計劃，特色課程較多，都有時間限制，孩子太小一會一對一交往

✔2歲左右是獨立意識的敏感期

有的會咬人、打人，不願意別人命令他干擾他指揮他，啥都是自己說了算，所以孩子這麼早入學會很費勁，家長可能經常得去學校道歉

我看了一下己有的回答，個人認為""宋小小老師"和""家庭教育小助教"的回答比較靠譜。

我堅決反對孩子兩歲送幼兒園。理由如下：

一、無論生理、心理、大腦、語言、情感、社會性發展，兩歲幼兒需要成人(主要是家庭，最好是父母尤其是母親)#一對一#的互動和陪伴，以形成較穩定的情感、依戀、安全感、注意力、探索新鮮環境的意願、更豐富的遊戲和活動的參與，及時解除吃喝拉撒睡所遇到的困難和情緒安撫，及時解除各種安全風險和意外傷害，這些都是兩歲幼兒時刻要面對但無力解決的問題，幼兒園老師""一對多"將會不可避免的忽略或大幅度降低解決這些關鍵問題的質量。

二、從人的生物性而言，在幼兒階段，大的打小的、高的打矮的是來自動物基因的天性，人和動物在漫長的進化過程中存在於基因的""戰鬥和逃跑機制"表現為:勢強欺弱，在幼兒階段社會性發展接近於零的前提下不存在任何道德問題，說得通俗難聽一點(但卻又是不可迴避的事實)，大的打小的、高的打矮的打了白打誰也沒辦法，吃了虧沒地方講理，弄殘了找法院都沒用。唯一可以做的就是別讓自已的孩子在比別的孩子年齡小、個頭矮、反應慢的時侯送到幼兒園，這無異於將孩子送進狼窩，要知道虎豹的幼崽常常被貓狗吃掉。

三、三歲前大腦完成90%以上的生長髮育，是人的一生的身心靈成長和教育的黃金期(沒有之一)，對孩子成長和教育的人、財、物、時間、精力、耐心、情感的投入，投入回報比最高的是三歲前，其次是七歲前、十二歲前和十八歲前，這是哈佛大學和斯坦福大學的研究結果，並得到學界和世界各國的公認，所有教育強國無論是社會，政府還是家庭都在三歲前父母陪伴方面做得比較好，日本非常典型，無論女性事業多麼成功，生孩子後都回歸家庭，保證每一個孩子在最需要幫助的年齡打下最堅實的基礎 ，而非象現在中國普遍存在的將孩子丟給老人、保姆甚至是提前丟到幼兒園以及缺乏照傾的留守兒童，失去了發展潛力的最佳時期，是後期不愛學習、不會學習、學不進去的第一重要原因，日後思維、性格、習性的矯正極為艱難。這是中國教育的第一痛點。

最後再說一句，三歲前父母尤其是母親的有質量的、愛的、充分互動的語言和活動的陪伴，是孩子一生最好的教育。無論出於任何理由，有多大的困難，希望每一個孩子的合情合理合法的權益得到全社會和每一個家庭的保護，這關乎每一個家庭的幸福和民族的未來。

你好，兩歲孩子目前正對於社會，自然有一定認知的時期，家長建議要多陪伴，多交流，培養孩子認識自然社會能力，不建議過早但幼兒園學習，利處主要是可以早一點接觸學習知識，學習技能，弊端對於孩子性格，生長，心理有影響，個人建議過了3歲以後再到幼兒園比較好。祝您健康

幼兒園適合3-6歲的早期教育，主要培養孩子的共同特性，培養孩子的自我管理能力。如果太早把孩子送去，對孩子的幫助不會很大。年齡過小的寶寶，身體和腦袋等各方面都沒有發育完全，往往幾個月的差距都很大，所以他們的接受能力也是不一樣的。長期下去，可能會導致他們對自己產生懷疑，變得不自信等一些問題。