玩具當然具有教育意義，主要體現在幾個方面：

玩具的材料構成

玩具的工作原理。

玩具的結構關係

玩具的幾何數學

玩具的遊戲心智

遊戲的過程感受

遊戲的情操陶冶

遊戲的美學欣賞

遊戲的手工體驗

遊戲的親自教育

遊戲的童話語言

遊戲的教學引導

肯定是有的，不同玩具有不同教育意義，比如說鍛鍊孩子精細動作的玩具、手眼協調能力、大肢體運動的協調能力與平衡能力的玩具、鍛鍊孩子專注力的玩具、思維能力訓練的玩具、觀察能力訓練玩具，在選擇購買玩具的時候也要注意記下幾點:

1、選材方面的；一定是無毒與害，符合國家安全的標準，特別是一些年齡段比較小的孩子經常會把玩具放嘴巴里咬，如果這個玩具的質量有問題，對孩子身體也會造成影響的。

2、玩具一定要符合孩子的年齡階段；玩具不是隨意亂買，覺得那個好就買回家給孩子的，一定要經過精挑細選，選擇適合您家寶寶的玩具，比如說，您發現您家孩子精細動作不是很好，可以買一些精細動作類玩具給它，這類玩具也有分年齡階段，要注意。如果寶貝的能力達不到，或者已經完全達到這個能力，孩子可能玩一下就沒興趣了。

3、投放玩具的種類不要太多；有很多家長會把買的玩具全部一次性投放出來，玩具哪哪都是，五花八門，孩子玩了這個沒多久又玩那個不亦樂乎，其實這樣會影響孩子的專注力的，家長可以一週固定投放

2－3樣，其他的玩具收起來不要給孩子，然後每週定期更換就可以了。

4、每個玩具家長都要陪同；親子陪伴的重要性相信各位家長都很清楚，家長每次購買的玩具並不是說給孩子玩，自己去忙別的事就可以了。每個玩具前期都玩陪著孩子，不僅可以促進親子之前的感情，也可以陪著孩子共同去探索這個玩具，很多孩子玩玩具時候，玩了沒幾次就不想玩了，其實並不是沒興趣，而是他覺得這個玩具不知道怎麼去玩，所以家長可以陪著孩子一起討論玩具多種玩法，不僅可以鍛鍊孩子思維能力也可以增強孩子專注力。我遇見過一個孩子，他可以拿著幾個玩具玩上半天，他會自己編故事，套入情景，而這個孩子也才2歲半不到。

5、最後一點要告訴家長們的是，每次玩玩具之後一定要引導孩子把玩具收拾擺放好，好的習慣一定是從小培養起來的。

答案是肯定的，尤其是教育玩具，顧名思義就是以教育為目的而具有娛樂趣向的玩具，早期以益智玩具為主，近年來，隨著社會經濟等各方面的發展，個別具有益智特性又具教育意義的玩具被帶入傳統課堂的教育中.這些玩具的帶入對孩子們的學習能起到一定的促進作用，如引發兒童的興趣、探索、動手等各方面的能力發展。產品有傳統的魔方、幾何積木類、粘土DIY及高新電子產品等，主要適用於小學、幼兒的教育。教育玩具的出現早在數十年前的國外已經產生，用於中小學生的課外活動，而國內孩子們課外活動專案並不多，也是以往所說的不如國外孩子動手動力強的原因之一。受國外影響，起初以國內個別幼兒園為主。出現了大批的益智玩具，如以上所說的魔方、積木並配有大型淘氣堡樂園或滑梯之類。一是為了吸引更多的兒童去就讀，而又抓住家長們讓孩子學習的目的，可見益智玩具在家長們心中的變化也有所改觀。二是這些玩具本身確實可以起到鍛鍊兒童身心和智力及各方面能力的效果。後又經過發展，個別具有獨特教育意義又不分散孩子注意力的玩具就進入了小學生的課堂或課外活動中。在國內兒童教育方式的改革勢在必行，而教育類玩具的補充正是對傳統意義上的教育方式的一個強力補充。未來幾年內教育玩具會更多樣化、多元化，而在國內也會有更多的中小學教育中會投入使用。現今教育玩具的概念並不明確，但是隨著社會的發展，肯定會有更大的進步。

玩是人的天性，孩子在玩玩具的過程中，可以不斷啟用自身的天賦，自由創造出某種秩序和內心的圖景。

玩具的作用是無限的，就像手機一樣，某種程度也是成人們手中的玩具。只要時間分配合理，必然開拓我們的思維、人脈和境界。孩子們手中的玩具也是一樣的，是他們認識、把握周遭世界的重要途徑。

不能想象一個人的童年裡沒有玩具的出現，哪怕偏遠鄉村裡的一塊石頭，或者繁華都市裡的一個毛絨玩具。

——陳少武，20190914

有，幼兒前期的兒童對於外界的探索主要是透過觸覺，外部感官，玩具除了吸引孩子注意力，對於孩子來說，生活就是遊戲，孩子在遊戲中不斷成長，而玩具在孩子的成長過程中扮演極其重要的角色，它能鍛鍊肌肉，促進動作的發展，啟迪孩子的心智。孩子們在玩中學。促進幼兒感官，智力，良好品德，動作的協調能力的彭陽以及身體健康。首先主要原因是色彩比較鮮豔，有聲音會動以及可以操作把玩的特點是吸引兒童注意力的主要特徵，同時也可以滿足兒童的好奇心和探究心理，同時也是孩子滿足自己參與社會成人生活，學習願望的一種手段，玩具可以滿足孩子的求知慾磨鍊孩子的意志。

玩具是每個小孩的心愛，玩具是小孩成長過程中必不可少的陪伴，玩具是小孩學習的忠實的助手。

1.啟迪能力。孩子在玩玩具時，合理使用、操作的過程中發展、開啟了思維能力。如小孩在搭積木的過程中可以訓練、發展孩子的空間思維，想象能力；孩子在拼圖玩具中六，認識了圖形、組合、變化，促進了孩子思維發展。

2.培養能力。孩子在操作玩具時，親自動手操作，甚至對玩具進行拆裝、改進，有些小孩還學會自己製作小玩具，從而促進了孩子獨立思考的習慣的養成，培養了孩子的動手能力。

3.提高興趣。隨著高科技的發展，智慧玩具針對不同年齡段孩子的特點進行設計，還可以和孩子進行互動交流，學習翫具如看圖識字、數字計算等，透過交流、激勵等吸引孩子學習，提高學習興趣。

4.提升品質。動物玩具、布娃娃是孩子們常見的玩具，孩子把小動物、小娃娃看作是自己夥伴，自己保護的物件，對玩具呵護有加，可以培養孩子善待動物、同伴的習慣，學會保護、同情弱小，學會與人和諧相處，嚮往追求美好。