我是初三班主任，今年我所教的學生就面臨著這樣的選擇。我想這要根據具體情況來分析：

第一種情況尊重孩子自己的選擇，在孩子學習的過程當中，有些孩子學習文化課比較困難，選擇中專技校未必不是一件好事。可以避開自己的弱項，發掘自己的潛力，選擇自己喜歡的專業學習。

第二種情況，孩子平時學習很好，只是考試時一時失力，並且孩子本身還是很喜歡學習的。那就可以給孩子一次機會進行復讀，而不是選擇中專技校。

另外就是選擇中專技校時一定要進行實地考察。有些中專技校管理不嚴格，因此孩子就比較放縱自己，沒有學到什麼知識和技能。所以家長一定要幫孩子選擇好學校，現在一些“3+2”學校可以優先選擇，但對中考成績也是有要求的。

上高中和上職校都是一個不錯的選擇，主要還是要看孩子的興趣。

同樣的家長的心態也要進行改變，不能給孩子灌輸上職校就是差等生或者是比不上普高的學生，上普高與上職校都是一個平等的選擇，並不存在階層選擇。在澳洲，白領與藍領同處一個地位，藍領的薪資水平甚至更勝白領一籌。

但現在的國情讓部分職業高中的水平並沒有那麼高，監管沒有那麼嚴格。但自從國家的開始對職業教育的重視，開始對職業教育國際化的重視，讓更多的人能夠接受並且重視職校生。

1.在進行職校的擇選過程中，要學會進行對比，硬體軟體方面都需要進行對比，同時學校的理念上也需要進行對比。前幾天，澳洲的皇家墨爾本理工大學的終身榮譽教授陳楊國生教授蒞臨AICC的時候就說明，國內的職業院校在硬體設施上並不比其他國家差，甚至還處於領先的地位，比不上人家的其實就在於軟體方面，沒有很好的課程與師資力量。所以在選擇學校的時候，可以對學校是否經常性的外派教師進行海外研修也是一個很重要的點，教師們去海外研修，帶回來德國澳洲等國的職業教育的先進理念與課程，對於課程的設定等都有很大的幫助。

2.對職校生的管控上，很多職校也接受著傳統觀念，只管招生量，不管招生質，招進來就好了，也沒有對其教學以及學生的日後進行規劃，管控不嚴。在這一點上需要家長自身進行協助管控，雙方共同努力才能達到更好的效果。

3.現在是國際化的時代，而普遍的職校對於學生英語培養並不是很重視，很多職校甚至因為高職考不考英語，而放棄了英語的教學。這在現今的社會環境下是不利的，對職校生以後未來的職業道路以及發展方向都是不利的。在AICC與中車城市交通簽約之時，中車交通的總經理對我們說，外語是他們進行考核的重要因素，而很多有技能的職校生卻因為語言不過關而失去了機會，所以他們重視與AICC的合作，因為他們相信職業教育國際化，相信澳洲的職業教育能夠為他們帶來想要的人才，更是為經AICC手出國的學生提供了實習甚至是進入中車工作的機會。

所以上職校好嗎，挺好的，只要選對了方向，選對了學校，選對了專業，未來的就業比普通大學生要容易的多。

趕鴨子上架or水到渠成

“教育”，我學識淺薄，只能從字面上理解，就是教授、培育之義。既要教授學生基本學識，還要依據每個學生的基本條件，激發其潛能，將他培養成人格獨立、思維自由發散的公民。

從上述對教育的理解，再對照教育現狀，可以得出結論: 兩者之間的方向存在嚴重背離。現狀教育實踐專注於教授，在教育主管機構的統一安排下，制定教學大綱規範，編輯符合教學大綱的教材。大多數的老師，就是按照這個大綱教材去教授；所有的學生，基本按照這個大綱教材去學習。而且，這個學習的效果，也基本由教育主管機構去評定。社會(用人單位)就基本按照教育主管機構以自己的單一的評定方式對學生做出的評定等級作為最重要參考紅線用於人員錄用標準。

也就是說，教育現狀是: 只有教 嚴重缺乏育！

即便是這個“教”，也由於一層層教育主管機構都身兼教育主辦和教育主管兩重身份，他們給予的人才評定標準，難道能夠全面名副其實嗎？！

從學生角度看，本人眼見耳聞的，學生的個體差異當真不是一般的大，可能可以用“億差兆別”來概括。億萬千差萬別的學生，只用一個教學大綱，採取一種評定標準，這樣的學習，是不是削足適履？！

現在經濟先發地區，開始大幅度分流普高和職高，恰恰是對大一統教育模式的一點點突破。

本人認為 大學應堅決區分研究型和技能實用型兩種。國家層面，只需要保持十來所研究型大學，以C9為基礎，以中科大和南大為標杆，充實提高，跟蹤最前沿。各個具備條件的省份，也集中建設一所研究型大學。其餘的大學，儘可能往技能實用方向轉型。

對應的，普高(重高)學生全力衝擊研究型大學，職高學生則按照學生自己的意願選擇註冊自己感興趣的技能實用型大學。

研究型大學，嚴進嚴出；技能實用型大學，寬進嚴出。終身承認學分，終身學習。

這樣一來，職高教育，就從被歧視的狀態轉化為高中教育的主流。

經濟先發地區的職高，已經探索出“3+2”、“3+4”幾種升學模式，讓學生用五年、七年的時間去磨鍊自己的興趣點，並且授予大專、本科文憑。這個探索，意義巨大。這樣的學生，比一般的二本學生應當更具潛力。

上面主要是從教育模式方面闡述了自己的教育理念。

時間限制，下面對教育目的方面，現在先一句話帶過。

秦帝國以降，教育的目的就是“先學後臣”，為統治階級服務。本人對教育目的的看法是，教導學生自我成長，獨立思考，在自己的興趣點面上肆意挖掘揮灑自己的潛能。

教育，是趕鴨子上架還是水到渠成呢？應該一目瞭然。

考不上高中可以選擇復讀，也可以選擇去學習技術。

現在網際網路技術比較火熱，可以結合自己的興趣愛好學個這方面的技能。

選擇技校的話可以選擇我們，很多初中畢業的學生會選擇來我這學個技術，在透過入學測試後可以結合自己的興趣愛好選擇適合自己的技能，UI設計、大資料、雲計算、軟體開發、電競等都是不錯的專業選擇。