有很多人有這樣的感覺，高中數學，學得好的時間，好學的不好的是真差。
在高考的時候分數段拉的特別大，高的是真高低的是真低。本文談一談怎樣培養高中數學的優秀生，與其說是一個方法論，倒不如說是數學優秀的高中生有哪些特點？
高中數學優秀的學生，無一例外的初中功力非常紮實，在初中鍛鍊了優秀的計算能力，處理複雜式子的化簡能力，並且也培養了優秀的邏輯思維能力。有些初中基礎稍弱的同學也不用灰心，這些能力完全可以在高一補充上來，所以高一的時候要比別人多付出辛苦，如果高一還不付出行動，到了高二和高三，那就真來不及了，註定高中數學不會很優秀。
每一個高中數學優秀的學生都有很多的試錯經歷，並不是每個人都是天生會做題的，都是一遍一遍嘗試和總結，最後形成的解題速度和準度。有很多同學面對課後作業，題量大而退縮，或者因為錯題多而退縮，這些都是不好的習慣，要知道沒有任何一個學霸是天生的，都是無數次的試錯和總結出來的。就像我一樣，我經常和我的學生說，不是我會做的第一多，而是我做錯的題比你們多的多，我見過了太多的錯誤，自然就知道什麼是正確。
任何一個科目優秀的學生都有反思和總結的習慣，個人覺得一個有效的反思比多做十道新題要划得來。有很多人把題做過就做過了，不進行任何的反思，長此以來會做的仍然會做，不會做的仍然不會。那麼反是有什麼好處呢？對於會做的題，反思後，下次再見到他可以大幅地提升速度，對於不會做的題，反思後，變得會做。要知道世間的題簡直太多了，只靠盲目的刷題進步是非常慢的，只有總結和反思，形成解題模板，對高中數學的幫助意義非常大。
有很多人有這樣的感覺，高中數學，學得好的時間，好學的不好的是真差。
在高考的時候分數段拉的特別大，高的是真高低的是真低。本文談一談怎樣培養高中數學的優秀生，與其說是一個方法論，倒不如說是數學優秀的高中生有哪些特點？
紮實的初中功底高中數學優秀的學生，無一例外的初中功力非常紮實，在初中鍛鍊了優秀的計算能力，處理複雜式子的化簡能力，並且也培養了優秀的邏輯思維能力。有些初中基礎稍弱的同學也不用灰心，這些能力完全可以在高一補充上來，所以高一的時候要比別人多付出辛苦，如果高一還不付出行動，到了高二和高三，那就真來不及了，註定高中數學不會很優秀。
強大的試錯心態每一個高中數學優秀的學生都有很多的試錯經歷，並不是每個人都是天生會做題的，都是一遍一遍嘗試和總結，最後形成的解題速度和準度。有很多同學面對課後作業，題量大而退縮，或者因為錯題多而退縮，這些都是不好的習慣，要知道沒有任何一個學霸是天生的，都是無數次的試錯和總結出來的。就像我一樣，我經常和我的學生說，不是我會做的第一多，而是我做錯的題比你們多的多，我見過了太多的錯誤，自然就知道什麼是正確。
總結和反思任何一個科目優秀的學生都有反思和總結的習慣，個人覺得一個有效的反思比多做十道新題要划得來。有很多人把題做過就做過了，不進行任何的反思，長此以來會做的仍然會做，不會做的仍然不會。那麼反是有什麼好處呢？對於會做的題，反思後，下次再見到他可以大幅地提升速度，對於不會做的題，反思後，變得會做。要知道世間的題簡直太多了，只靠盲目的刷題進步是非常慢的，只有總結和反思，形成解題模板，對高中數學的幫助意義非常大。