看過一篇研究方言的文章，一般來說，學歷高的家長，像碩士博士，已經意識到方言的重要意義，所以會讓孩子們學當地方言詞彙

不是有意讓說普通話，幼兒園的整體環境就是普通話，讀書以後肯定普通話接觸比方言多。

不過方言也並沒有放棄，畢竟整體長大的社會環境還是各地方言為主的，關鍵點不在於要不要立馬就去學習去使用方言，我覺得可貴的是把方言裡面一些生動有趣，充滿活力的詞彙，一些語法用法跟主流語言去碰撞去結合，讓語言延續生命也進一步發展。

沒有語言是永遠一層不變的，我認為這樣做應該比強調方言的獨立性和不可混合來得更有意義。

在普通話普及的當下讓孩子從小就開始說對於孩子還是比較好的，好多地方的普通話夾雜的地方口音相對較重我就屬於這種，但是地方方言還是要會，只不過讓孩子從小說普通話旨在把握髮音的準確度上

也許吧！小孩生活在深圳，自小講普通話，現日常交流都是普通話，家鄉話會聽不會講！不知再過一兩代人，語言環境只有普通話了

有啥不好，我就是典型案例。我自幼在油田長大，周圍哪個省份的人都有，方言五花八門。老爸老媽一商量，不教我山東話了，直接就是普通話。其實他們教不教都無所謂，因為小朋友們在一起，只能普通話，否則怎麼交流？我很多同學就是在家說說家鄉話，出來就是一點口音都沒有的普通話。

現在，我的感觸就是，我雖然不會方言，但除了個別南方話，我基本都聽得懂。大學上中文系，研究語言的時候試著學了幾種方言，也很容易學會。所以，自小說普通話沒啥問題，挺好的。

語言第一功能是交流，這是根本。

孩子不會方言，不影響他將來的社會競爭力。但如果他普通話不好，他就天生劣勢。不會方言是一種正常的現象。

語言裡有很多詞彙和慣用語是與生活環境相關的，環境變了，用語也會不一樣。方言中很多用於和表達法來源於以前社會，比如農耕社會，而現在是城市化的生活，很多表達已經不用了，所以我們會感覺到現在人的方言不如以前人好。所謂好的方言不可能靠長輩教而獲得的。

我是河北人老公是山東人，大的小時候在我家長大，從沒聽過山東話，回來照樣能聽懂，小的在山東長大，我說河北話她也可以聽懂

隨著國家推行普通話教育，幼兒園，學校普通話教學，現在的學生，年輕人都在說普通話。我本人是客家人，講客家話，我問現在的年輕人能不能用客家話念書？都說不會，老師沒教。我讀書的時候，老師用客家話和普通話教育，我那代人能用客家話母語去唸書，可現在學生只能用普通話了。

隨著人口流向城市，日常生活都講普通話了，前兩年我村的兄弟在深圳居住，帶小孩回鄉下，小孩一點都不會講鄉下話，甚至聽不懂，我問他，你爸爸不教你嗎？他說沒有。隨著社會發展和網路化，好多東西，得不到保護。如地方言，不用幾代人，就慢慢消失了。希望得到國家重視，能結給地方教育。