現實社會孩子升學是教學方法和學生自身努力相互結合的產物。

學生自身努力是前提，教學方法是推進器。

即使學生是學霸，學霸從何而來？除了他自己所具備的聰明天份、來自後天教育的刻苦意志、一定也有好的學習方法。好的學習方法不可能是天生的，一定是家長或者老師指導，再加上他本人自悟所形成的。

更何況一個班，一屆考生，達到升學指標的多寡，肯定以老師的教學方法是否行之有效、是否得要領有直接關係的，以學生自身努力的人數多少、時間長短和程度有決定關係。

有了好的教學方法，學生自身努力如上所說的三個方面達不到，能升學可能就只有幾個學霸了；

學生自身努力的三個方面到位了，老師的教學方法不得要領，在平時會影響學生學習的成功感、積極性，升學考試中會影響學生的正常發揮，要麼是知識掌握不過梗，要麼是考中茶壺裡煮餃子一一有貨倒不出，升學指標也可能會塌方，上去的除了學霸，也就寥寥無幾了。

裹了這一通，不知把“教學方法和學生自身努力都重要”的觀點為您闡述清楚沒有？

戰略上，農村包圍城市和城市包圍農村是不可能同時結合。

具體到孩子的學習，老師的教育和學生自身的努力是需要結合的，對吧？！

關注飛魚，關注教育，關注學生健康成長！

這個問題應該很好回答，學生要達到升學目的：“教學方法”和“自身努力”兩者缺一不可，相輔相成！

原因如下：

第一，同一個教室同一個老師，同一篇課文同一個教法，為何有的同學能夠考進大學有的同學無法考進大學？就這一點，足以可以說明“只看中教學方法”是不行的。

第二，同樣的任務同樣的學習，同樣的知識同樣的作業，為何有的學生成績好有的學生成績差？這也說明，“只講求自身努力”也是想不通的。

所以，“教學方法”和“自身努力”兩者缺一不可，相輔相成。“自身努力”是基礎，是前提，是動力，而“教學方法”則是思路，是方向，是捷徑。

有了“教學方法”，便是“畫龍點睛”，得到的效果就是“事半功倍”；沒有“教學方法”，則是“埋頭呆讀”，得到的效果往往是“事倍功半”！

有了“自身努力”，就會動力十足，其成績就會得到保障和進步；沒有“自身努力”，在好的“教學方法”也無濟於事。

由此，我們可以進一步得出結論：那些優秀的名師、專家，之所以擁有優秀的成績，必然是老師的“教學方法”和學生的“自身努力”有著完美的結合！

對於那些自身不努力的的學生，即使讓名師、專家來教他，依然是“朽木不可雕也”；

相反，如果一個自身十分努力的學生，面對的老師卻非常糟糕，沒有方法，那麼學生的潛能就激發不出來，學生就不會有好成績，也難以實現升學理想！

關注飛魚，關注教育，關注學生健康成長！

如果硬要從這二者中進行選擇，只能說二者都需要，只是對於不同成長環境中長大的孩子這二者所佔的比重不同而已，自身努力屬於影響孩子升學的內部因素，教學方法則屬於外部因素，對於不同的孩子內外因素所起的作用是不同的。

1、假設有一個班的同學，老師的教學方法是全校最科學的，但成績還是會有差別，影響因素到底有哪些呢？

首先題主提到的每個學生的努力程度不同：努力程度也就是孩子們學習的內在動機是否足夠強，而通常在個體幹一件事時動機足夠強時就會反映在個體做這件事的每一個細節過程中，比如每天必須要保證多少學習時間，保證學習的效果要具體達到什麼水平，如何達到不同階段制定的學習目標，如何透過嚴格的自律和毅力讓自己保持足夠的專注和堅持力等等。

其次每個同學的先天智力有差別：雖然現在的孩子們智力都很高，但在90-140的範圍內還是會在具體的學業上表現出很大的差異性的。比如同樣解一道難度係數很高的題，兩個孩子雖然都解出來了，但一個用時三分半，一個用時五分鐘，這短短的一分半在考場上會導致什麼誰也說不好。再者每個同學的學習能力不同：有些孩子的悟性好，在長期的學習過程中能總結出一套適合自己的高效學習法，但有些孩子在方法的總結和應用上卻沒有那麼靈活。如果兩個孩子都很努力，效果卻是有差別的。每個同學的心理應考能力不同：有些孩子平時成績真好，但一遇大考就歇菜，有些孩子平時一般，但能在大考中超常發揮，每年總有些這樣讓人喜憂參半的個例。還有每個同學的成長環境不同：有些孩子出生在父母有很高格局眼界的知識分子家庭，他們平時聽的看的想的可能是那些出生普通家庭根本沒辦法接觸到的，這就註定了每個孩子的知識領域、文化素養、思維模式、各項能力等有各自的優劣，而這些優劣也會多少體現在大考的答題中。

所以即使處於同一個老師高超的教學方法下，即使每個孩子都很努力，但還是有很多其他因素會影響到升學考試的成績，包括運氣等。

2、當教學方法有好壞之分時，會對孩子們的成績產生影響，但不至於是決定性的。

在現實中，我們也能發現班級老師的配置比較低，但還是有學生能考到年級第一的情況，雖然這種情況比較少，但已經可以說明老師的教學方法並不會對所有的孩子都起作用。對於大部分孩子，不科學的教學方法一定會對其產生影響，甚至會由此扼殺掉孩子們對於某一科目的學習興趣，這同樣也是個例。所以在外部環境不佳時，就特別需要父母透過幫助孩子提高上面提到的其他方面的水平來對於學校教育進行補充，所以這個時候就需要依靠孩子們自己的努力和家庭的支援才能順利達到升學的目標。

其實對於孩子的學習，外部的影響因素確實很難控制，唯一能做的就是從自身出發，從自己的學習環境和家庭出發竭盡全力去努力，只有把主動權放到自己手裡才是踏實安全有保障的。希望每個考生都能有主宰自己命運的態度和能力！

願您被這個世界溫柔以待，幸福一生！

靠的是孩子的自我認知，自我開竅。

你見過幾個真正是笨的孩子，

他們大多是家長的牽線木偶，

進而失去了學習的動力。