聰敏的家長在適當時機會給孩子故意製造一種場境，讓他體驗失敗然後教他如何去面對。希特勒幼年希望父親能給他買只足球，他父親是個鞋匠，或許是經濟的原因一直沒有滿足他，一天父親對他說，球買回來了，置在擱樓上，於是他扛來梯，上擱樓去找，找了半天沒找到，要下樓問父親，發現梯子給父親拿走了，下不來，他父親就教育他說:人都是趨利的，利益可以驅動人的行為，所以面對利益首先應該冷靜思考是否是陷阱，這時任何人都不可靠，能相信的祗有自己。這件事讓他印象深刻，在他執政風格中常能看到這故事的影子，他絕不輕易信人，在重要場合需要用人都會投其所好利益開路，最終邦他登上政壇的巔峰。可見對孩子挫折教育很重要，但教育的內容應選擇有典型性的，因為典型的可以舉一反三明白更多道理。挫折教育不僅可以邦助孩子增強承受力，同時也可提高應對能力，這對他們投身社會會有極大的邦助。

為何說挫折教育百害無一益呢？應該反過來說，挫折教育百益而無一害。

現在孩子普遍缺乏韌性，動輒就跳樓自殺。究其原因就是缺少挫折教育，家長一味的順從和嬌慣，只能養出玻璃心的孩子。比如前不久因為老師作文的一白差評就跳樓的繆可鑫就是一個例子。在挫折教育這方面，美中國人就做得好，孩子在很小的時候摔倒了，家長不允許去拉，讓他自己爬起來。因為從小就注重挫折教育，所以美國的青少年比較獨立，抗壓能力強。

怎麼能贊同您的觀點呢？表意不清，關鍵字出了毛病。

假如實施挫折教育清楚達到的目的、實施的措施得利、以及恰如其分把握學生的心理承受能力。這種情況下也會百利無一害。

我們都是實際工作者，不是搞理論研究的。其中例子不再贅述。

成功都是不容易的，需要一個高度 全面 風險控制等，足夠的失敗的經驗累加，就有可能摸到成功的地方。所以說失敗不夠一半會是達不到成功地方的，小失敗才能鑄就大成功。

未必吧。挫折教育不是體罰教育，挫折教育要看實施物件。我更傾向最好不主動實施挫折教育，儘量不對個體實施挫折教育。

因為挫折教育讓人通過不好的情緒、心裡體驗去反思行為本身。往往因為被實施物件只體驗了消極感受而忽略了反思。這就是挫折教育較難把握實施的問題所在。二，挫折教育的度把握不好容易挫傷被教育者，造成心裡上的傷害，難以排解。三，挫折教育把控不當容易導致體罰，這無疑是對被教育者的傷害。所以挫折教育要慎用。

不過，社會是複雜多樣的。沒有人會一帆風順如己所願的成長生活，總會碰到一些或大或小的問題。那麼人是需要一定的抗擊打能力的。事實上，越是成功人士越是要經受各種困難甚至是打擊。所以從這個意義上說，挫折教育還是應該有的，不能完全否定。讓孩子從小受一定的挫折、委屈等未必一定是壞事。只是要在孩子能承受的範圍內。並且一定要事後和孩子溝通，講明白道理。讓孩子明白自省。

謝你讓我回答這問題

挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發受教育者的潛能，以達到使受教育者切實掌握知識並增強抗挫折能力的目的。在教育過程中，對受教育者進行挫折教育是非常有必要的。許多到達光輝頂點的人往往不是最聰明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人 ，這是因為，那些自認為自己聰明的人往往會選擇走一些所謂的“捷徑”，這些所謂的“捷徑”往往會喪失一些非常有意義的鍛鍊機會；而那些生活在逆境中飽經風霜的人，才更能深刻理解什麼叫成功。因此，在教學中，對學生進行挫折教育是鍛鍊提高學生潛能的一種很好的方法。

挫折教育百害無一益？

不知什麼時候起，中國興起了快樂教育。快樂教育於是成了教育孩子的萬能鑰匙，沒有作業，沒有懲戒，甚至連考試都不考了（只剩期中和期末了）。孩子們是快樂了，家長們一開始也很高興，老師也樂得輕鬆，似乎中國教育能在一夜之間追上西方，至少看平西方。多麼美好的願望啊！

於是乎，專家提出了挫折教育，挫折教育夏令營，挫折教育訓練班，應運而生，一些投資者賺得盆溢缽滿。然而，抑鬱症的，自殺的，殺他的，似乎不見減少。於是，又有人提出，挫折教育可休矣。

連作業都怕做，考試也怕考，居然成績都不能瞭解，到底是哪門子教育？快樂嗎？這是從小就準備謀殺孩子呀！如果沒有作業的牽掛，他將心有旁鶩；如果沒有成績的打擊，他將無心擔責；沒有犯錯後的懲戒，他將無法無天。堅強的心，只有快樂的教育培養不出來的，一個月兩個月訓練不出來的，而是長年累月，在挫折中不斷堅韌，在失敗中不斷強大，最終真正地堅強起來。

挫折教育百害無一益的論調，可休矣！

我不贊同你的觀點，挫折教育應該是對孩子的健康成長,非常有利的。

不必讓孩子的生活過得太順，偶爾始孩子使個“絆子”，比如不滿足他某些要求；帶他參加一個戶外挑戰：讓他參與一個難贏的比賽；給他潑一潑“冷水”，讓他栽幾次“跟頭”，時常感受一下受挫的感覺。

物質條件優越的今天，家長不願孩子受挫，孩子也不願意吃挫折的苦。但是孩子如果小的時候不經受挫折，他將來就會面臨更多的挫折。讓孩子接受挫折教育就是讓他直面挫折。現在的孩子就是沒受過挫，才會在想要的東西得不到或者被別人擠對了幾句等小事上大發脾氣或心悶不樂。

如果孩子在挫折中受到了打擊，家長得引導他保持“塞翁失馬，焉知非福”的良好心態，如果沒有適時引導，孩子可能就形成了心理陰影。而面對一些超出孩子預想的挫折，家長也應及時提供幫助，告訴孩子家長是他永遠的後盾，讓他有心底的安全感。

因為沒有挫折教育，越來越多的孩子在承受不住壓力的時候，選擇以傷害自己或輕生的方式來應對。

綜上所述，挫折教育利大於弊。

近年來，中小學生，高中生、大學生遇到與同學，家長，老師發生矛盾採取的過激行為，發生的一樁樁血淋淋的事例，告訴我們：對學生進行挫折教育勢在必行。

什麼是挫折？就是生活中遇到的阻礙、失利、失敗，人們稱為挫折。人生不是一帆風順的，難免遇到挫折。這是人生的必修課。

挫折會給人帶來痛苦，焦慮，也會給人帶來經驗，勇氣。它是對人生是一種磨礪，也是人生財富。如炸藥大王諾貝爾就是如此，任正非也是如此，他們都是失敗了再來，跌倒了重新爬起來，總結經驗，繼續前行。沒有挫折不可能成就這些人物的舉世矚目成就。

對學生而言，家庭，學校更應進行挫折教育，鍛鍊他們的生活承受能力。如果父母替孩子做好了一切，孩子得不到應有的鍛鍊，遇到生活中的問題和矛盾：不順心、失望、失敗，不是被擊倒，灰心喪氣，失去信心；就是走向另一個極端，傷害他人或自我。

挫折是人生活的一部分，給學生必要的挫折教育，可以使他們對生活有正確認識，正確對待和處理與父母、同學、老師之間產生的一些問題。

因此，挫折教育是對孩子生命韌性的教育。具備了一定的抗挫折的能力，可以有效降低對他人的傷害和自我傷害。

最後呼籲，家庭，學校，社會請給孩子必要的挫折教育！

能抗下挫折的，你不挫他，他也能成才。

擔當抗不下的，就廢了

明明有那麼多好的方法，非要選擇偏激教育，何必呢