新時期，新教育，呼喚著新型教師。但我以為，一個合格的教師只有將愛永駐人間，才是其成功的基點。
義大利詩人但丁有句名言：一個知識不會的人，可以用道德來彌補，而道德敗壞的人，卻難以用知識來彌補。我清楚地認識到，孩子的學習成績是一時的，一個人的品格才是孩子的一世支點。我要用自己的愛心換取學生的真心，在他們的心靈中播下愛的種子，讓他們感受到愛，學會愛。
記得有個學生在作文中這樣寫到：“優等生是老師心目中的明珠，是充滿希望的星星，他們倍受老師的矚目與關懷，時時感受老師的恩澤雨露，因此越發光亮耀眼。而後進生或調皮的學生，因為他們的錯誤行為也能常常得到老師的關懷與關注。在老師眼中，他們是未雕琢的玉，他們雖不努力但很聰明，只要琢之、磨之，就能成為鮮亮的玉。只有我們這些中等生，好象一塊塊粗劣的石頭，被老師隨手一放，從此不再過問。我們像空氣一樣被忽略了，感受的都是冷落。我們遠離了老師的心，自生自滅……這就是我的悲哀！”看完這段文字，我深深地陷入了沉思。
現在新課程的核心理念就是“一切為了每一位學生的發展”，強調了關注“每一位”學生的發展。每一個學生都是唯一的個體，是一個精彩的世界，因此課堂上的每個學生都有權利發展自己的個性，實現真正的自我。
每一個孩子又都是父母的寶，放在頭上怕嚇著，含在嘴裡怕化了。那此刻我的“愛心”又體現在哪呢？
記得陶行知先生說過：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”只要教師用心去關心學生、尊重學生、理解學生、信任學生，那麼學生所有的嫩芽在得到老師言語行為的呵護滋潤後，將會更好地茁壯成長。
的確隨著社會的進步，現在的孩子也越來越調皮，教師不但要用愛心呵護他們，有時還需要寬容他們。
當然付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和其他行業相比，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當經過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收穫，愛的付出就有愛的回報。我不去想未來道路是平坦還是泥濘，只要用心去熱愛每一位學生，讓愛永駐人間，一切都會在意料之中。
新時期，新教育，呼喚著新型教師。但我以為，一個合格的教師只有將愛永駐人間，才是其成功的基點。
義大利詩人但丁有句名言：一個知識不會的人，可以用道德來彌補，而道德敗壞的人，卻難以用知識來彌補。我清楚地認識到，孩子的學習成績是一時的，一個人的品格才是孩子的一世支點。我要用自己的愛心換取學生的真心，在他們的心靈中播下愛的種子，讓他們感受到愛，學會愛。
記得有個學生在作文中這樣寫到：“優等生是老師心目中的明珠，是充滿希望的星星，他們倍受老師的矚目與關懷，時時感受老師的恩澤雨露，因此越發光亮耀眼。而後進生或調皮的學生，因為他們的錯誤行為也能常常得到老師的關懷與關注。在老師眼中，他們是未雕琢的玉，他們雖不努力但很聰明，只要琢之、磨之，就能成為鮮亮的玉。只有我們這些中等生，好象一塊塊粗劣的石頭，被老師隨手一放，從此不再過問。我們像空氣一樣被忽略了，感受的都是冷落。我們遠離了老師的心，自生自滅……這就是我的悲哀！”看完這段文字，我深深地陷入了沉思。
現在新課程的核心理念就是“一切為了每一位學生的發展”，強調了關注“每一位”學生的發展。每一個學生都是唯一的個體，是一個精彩的世界，因此課堂上的每個學生都有權利發展自己的個性，實現真正的自我。
每一個孩子又都是父母的寶，放在頭上怕嚇著，含在嘴裡怕化了。那此刻我的“愛心”又體現在哪呢？
記得陶行知先生說過：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”只要教師用心去關心學生、尊重學生、理解學生、信任學生，那麼學生所有的嫩芽在得到老師言語行為的呵護滋潤後，將會更好地茁壯成長。
的確隨著社會的進步，現在的孩子也越來越調皮，教師不但要用愛心呵護他們，有時還需要寬容他們。
當然付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和其他行業相比，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當經過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收穫，愛的付出就有愛的回報。我不去想未來道路是平坦還是泥濘，只要用心去熱愛每一位學生，讓愛永駐人間，一切都會在意料之中。