慕課

慕課（MOOC），即大規模開放線上課程，是“網際網路+教育”的產物。英文直譯“大規模開放的線上課程（Massive Open Online Course）”，是新近湧現出來的一種線上課程開發模式。

課程範圍

MOOC 是以連通主義理論和網路化學習的開放教育學為基礎的。這些課程跟傳統的大學課程一樣循序漸進地讓學生從初學者成長為高階人才。課程的範圍不僅覆蓋了廣泛的科技學科，比如數學、統計、計算機科學、自然科學和工程學，也包括了社會科學和人文學科。慕課課程並不提供學分，也不算在本科或研究生學位裡。絕大多數課程都是免費的。Coursera 的部分課程提供收費服務“SignatureTrack”，可以自由選擇是否購買。你也可以免費學習有這個服務的課程，並得到證書。

授課形式

課程不是蒐集，而是一種將分佈於世界各地的授課者和學習者透過某一個共同的話題或主題聯絡起來的方式方法。

儘管這些課程通常對學習者並沒有特別的要求，但是所有的慕課會以每週研討話題這樣的形式，提供一種大體的時間表，其餘的課程結構也是最小的，通常會包括每週一次的講授、研討問題、以及閱讀建議等等。

測驗

每門課都有頻繁的小測驗，有時還有期中和期末考試。考試通常由同學評分（比如一門課的每份試卷由同班的五位同學評分，最後分數為平均數）。一些學生成立了網上學習小組，或跟附近的同學組成面對面的學習小組。

主要特點

1、大規模的：不是個人釋出的一兩門課程：“大規模網路開放課程”（MOOC）是指那些由參與者釋出的課程，只有這些課程是大型的或者叫大規模的，它才是典型的的MOOC。

2、開放課程：尊崇創用共享（CC）協議；只有當課程是開放的，它才可以稱之為MOOC。

3、網路課程：不是面對面的課程；這些課程材料散佈於網際網路上。人們上課地點不受侷限。無論你身在何處，都可以花最少的錢享受美國大學的一流課程，只需要一臺電腦和網路聯接即可。斯坦福大學校長約翰·L·漢尼希（John L. Hennessy）在最近的一篇評論文章中解釋說：“由學界大師在堂授課的小班課程依然保持其高水準。但與此同時，網路課程也被證明是一種高效的學習方式。如果和大課相比的話，更是如此。”

慕課

慕課（MOOC），即大規模開放線上課程，是“網際網路+教育”的產物。英文直譯“大規模開放的線上課程（Massive Open Online Course）”，是新近湧現出來的一種線上課程開發模式。

課程範圍

MOOC 是以連通主義理論和網路化學習的開放教育學為基礎的。這些課程跟傳統的大學課程一樣循序漸進地讓學生從初學者成長為高階人才。課程的範圍不僅覆蓋了廣泛的科技學科，比如數學、統計、計算機科學、自然科學和工程學，也包括了社會科學和人文學科。慕課課程並不提供學分，也不算在本科或研究生學位裡。絕大多數課程都是免費的。Coursera 的部分課程提供收費服務“SignatureTrack”，可以自由選擇是否購買。你也可以免費學習有這個服務的課程，並得到證書。

授課形式

課程不是蒐集，而是一種將分佈於世界各地的授課者和學習者透過某一個共同的話題或主題聯絡起來的方式方法。

儘管這些課程通常對學習者並沒有特別的要求，但是所有的慕課會以每週研討話題這樣的形式，提供一種大體的時間表，其餘的課程結構也是最小的，通常會包括每週一次的講授、研討問題、以及閱讀建議等等。

測驗

每門課都有頻繁的小測驗，有時還有期中和期末考試。考試通常由同學評分（比如一門課的每份試卷由同班的五位同學評分，最後分數為平均數）。一些學生成立了網上學習小組，或跟附近的同學組成面對面的學習小組。

主要特點

1、大規模的：不是個人釋出的一兩門課程：“大規模網路開放課程”（MOOC）是指那些由參與者釋出的課程，只有這些課程是大型的或者叫大規模的，它才是典型的的MOOC。

2、開放課程：尊崇創用共享（CC）協議；只有當課程是開放的，它才可以稱之為MOOC。

3、網路課程：不是面對面的課程；這些課程材料散佈於網際網路上。人們上課地點不受侷限。無論你身在何處，都可以花最少的錢享受美國大學的一流課程，只需要一臺電腦和網路聯接即可。斯坦福大學校長約翰·L·漢尼希（John L. Hennessy）在最近的一篇評論文章中解釋說：“由學界大師在堂授課的小班課程依然保持其高水準。但與此同時，網路課程也被證明是一種高效的學習方式。如果和大課相比的話，更是如此。”