寫作文其實是要根據日常的生活來表達自己的所見所聞，所感所想。假如日常生活就待在家裡，教室裡，幾乎哪也不去，家裡也不管。那麼寫作素材肯定少，即使是模仿別人的句子，也很難寫出靈活而深入的文章。

我認為家長的啟發教育是對孩子很重要的因素之一。

家長對孩子陪伴，是孩子的美好時光，寫出來的文章自然會體現出關愛和美好的一面。

近些時間，我讀了不少獲獎作文，其中有很多是以“愛祖國、愛家鄉”為主題的。面對那一篇篇經過了精心修改與打磨的過的文章，每一篇文章都承載了孩子、教師和家長的期盼，但似乎沒有人懷疑這類徵文主題是否合適——難道讓學生“愛祖國、愛家鄉”會有錯嗎？但問題恰恰就在這裡。

蘇霍姆林斯基曾經專門就這一類的作文競賽提出過批評，認為教育中再也沒有比這更愚蠢的事情了。在他看來，孩子們在洋洋灑灑下筆千言的時候，熱愛祖國、熱愛家鄉往往成了空洞的口號，“祖國”“家鄉”這些原本神聖的詞語變成了高調卻毫無意義的空談，成了響亮而空洞的詞藻，它們由於一再重複而變得黯然失色、平淡無奇。他主張不要讓學生把熱愛祖國、熱愛家鄉的話停留在口頭上，甚至要慎重談論這些。與其空喊口號，不如讓學生比賽誰能把不毛之地變成森林，不如讓學生動手種下一棵小橡樹。他主張具體的、行動的愛，而不主張談論愛。這一點，放在對具體的人、對整個人類的愛上，他也依然堅持這個觀點。他說：可是愛人類比愛一個具體的人容易得多。在口頭上說說“我愛人們”比較容易，而去幫助一個身邊的人卻是比較難的。

所以我們的作文如果沒有具體的實際行動，內容就會空洞死板，毫無靈魂，只有在平日的生活裡，多用心體驗生活，多實踐，多觀察，才能寫出充實的文章，將愛融入到文章中去，讓感情在文章中自然流露。

多觀察周圍，觀察自然中的樹木，青草，小花等等，家長平時在路上就可以啟發孩子，讓孩子動腦筋，多問問為什麼，這也可以讓孩子寫作中能夠有足夠的啟發。

老師對孩子的影響也是重要的，我想起以前老師帶領我們利用兩節課的時間去學校附近的森林公園去爬山，我們都非常開心，作文也好寫了很多。

關於教師的作用和做法，我以前強調過不少，在這裡就不贅述。

寫作文困難～應該說每個家庭的孩子寫作文都困難！學生的成長是一個綜合能力的提高！不是說個子高了，就一定所有的能力都有提高！

同樣，寫作文就是學生綜合能力提高的標誌！

首先，要有足夠的文字，字都不會寫，認得字數量不夠，作文是不可能寫出來的。而認字就需要幾年的時間，才可以有進步。

第二，要有意識思維的訓練。這點就是學校的關鍵教育。因為大部分家長是沒有教育經驗或者說教育能力的。即使有的家長是博士或者教授，但是教育本身也是一門學問！學生每個年齡段的成長期，身體，心靈，思維，習慣等都是有規矩的。如果，能夠讓孩子在日常生活中有興趣的觀察，聯想，表達，總結的話，孩子的語言能力會有明顯的高於周圍同學！

第三，形象思維的培養在於觀察生活中的現象，邏輯思維的培養，則是對事物的本質逐漸展開的理性剖析。生活中的很多現象，如果家長有意識的給孩子講解，小孩子的大腦就會形成理性思維的習慣，以後每當碰到問題，他就會有邏輯思維的基本考慮。

第四，增加學生的詞彙和成語故事。除了兒童期的講故事，成語故事是最好的典故。幾個字濃縮了諸多的含義，每個成語後面，都有一個故事，還有引申的寓意。讓學生背下來幾百個成語，如果還能夠將其中的故事，寓意給學生講解明白，學生的文字和詞彙組合會有極大的提高！

如此這般的訓練，很多學校是沒有精力和時間的。

找到懂教育的人來培訓自家的學生，每一個學生都是一個小天才！

一篇作文，當然就是小case啦！

不會寫作文的學生，一方面閱讀量少，缺少詞彙積累，讀書破萬卷，下筆如有神。另外一方面是寫的少，不寫不練不成文。

不少孩子，尤其是低年級的孩子，寫作文對他們來說比較頭疼。其實，每個人都有自己的天賦，有些孩子可能更擅長寫作，所以頓悟得早，有的可能晚一點。但是不管早晚，引導都是最重要的。

大家不要忽略興趣的培養。無論大人還是孩子，興趣都是第一位的。只有熱愛，才可能全力以赴，才可能做得好。

怎麼培養興趣呢？對於年紀小孩子而言，遊戲是最好的夥伴。在遊戲中，能感受其中的快樂，並能夠獲得一些真實的感受，加上身臨其境的感覺。

孩子們能將自己親身感受的東西，付諸於筆端，認真寫出來，就是一篇好文。

剛開始寫文章的孩子，能夠把事情敘述完整，語句通順連貫，沒錯別字，就是很好的文章了。家長們，不要要求太高，或者太著急，這樣會挫傷孩子積極性的。

字詞句的積累，是讓文章出彩的重要前提。而這種積累是長期的過程，不可能一蹴而就。

具體怎麼做呢？希望大家不要貪圖形式，或者過於功利。要本著為未來負責的心態，去學習。

除了要多閱讀經典書籍，咱們也可以用遊戲的形式，跟孩子玩成語接龍。也可以用比賽的形式，跟孩子比拼誰被的詩詞更多，理解得更全面。

言傳身教和有趣味的學習形式，都會促進孩子的快速成長。

多帶孩子出去轉轉，接觸下社會和大自然。孩子的感受更多，見識也更廣。

在日常生活中，有意無意地引導孩子觀察周圍的人和事。並透過提問的方式，引導孩子多方位思考問題。

要鼓勵孩子把自己的感受寫下來。

素材的積累，很重要。觀察、總結和思考能力，充分調動起來。將腦子裡的靈感和素材，有效整合起來，再加上日常基礎的累積。想不寫出一篇出彩的文章，都難。