“教育，是人與人之間，也是自己與自己之間發生的事，它永不停止，就像一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲觸碰另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

這是上個世紀五十年代德國存在主義哲學家雅思貝爾斯在其專著《什麼是教育》中做的比喻。

其實這樣的描述有點過於概括和抽象，於是在回答的後面我還列舉了一個孩子學習走路的事例。

學習走路是孩子成長曆程中的必經之路。作為家長能夠提供的幫助只有——足夠營養的食物、必要的幫扶以及對孩子的鼓勵，但要學會站穩走路只能靠孩子自己的嘗試和努力。可以看出，家長只能提供外部的幫助，成功學會走路則需要孩子自身的內在力量。

換而言之，喚醒就是家長只能靠施加外部影響來幫助孩子激發內部力量。

“喚醒”的手段（家長篇）

注:為什麼這章節要專門括號註明是家長篇？因為“喚醒”也會受到社會環境的影響，但是這個很難改變，不提也罷。有興趣的家長可以去看看“孟母三遷”的典故。

手段之（一）——指引方向

每個人的人生都只有一次，沒有重來的機會。面對未來，面對未知，孩子會心生迷茫和恐懼。家長在這時的角色就是引路人，用自己的行為或者親身經歷告訴孩子，我是怎麼過來的，成功在哪裡，失敗在哪裡，生命中要注意些什麼，將來打算做什麼。

手段之（二）——物質幫助

孩子從出生一直到成年這段時間，通常不具備生存生活能力，是需要家長提供物質幫助的。比如，食物、衣服、玩具、書本，等等，這些生活必需品都需要家長來提供。

家長提供給孩子的物質幫助的型別和質量，甚至提供物質幫助時的態度，都將影響到孩子的成長。因此，我認為，提供物質幫助給孩子也是教育的一部分，也是“喚醒”的手段之一。

手段之（三）——精神激勵

精神激勵中最主要的方法就是情感。孩子也有渴望各種情感的需求，而家長的關心、信任、支援、鼓勵，都將幫助孩子激發內在力量。從各種研究來看，家長和孩子的情感交流，是最有效的“喚醒”手段之一。

通過了解教育的本質和手段，能夠明白家長（外部影響）與孩子（內在力量）之間的相互作用，正確認識教育者和被教育者之間的互動行為，以至於能夠幫助到你對孩子的教育。

葉聖陶先生曾經說過:

教育的本質就是培養習慣。

老人也有俗話:三歲看大，七歲看老。習慣決定性格，性格決定命運。

所以要想培養一個Sunny，自信，人格健全的孩子要從培養孩子的好習慣開始。並且壞的習慣是不能被直接改變的，只能用好的習慣去替代。

建議培養的幾個好習慣是閱讀的好習慣，獨立的好習慣，專心的好習慣，生活自理的好習慣，堅持的好習慣。

這些基礎的習慣培養出來，孩子基本生活上和學習都非常好，基本不用家長太操心。

培養習慣，要先從簡單的習慣開始，一個個來，先從培養孩子愛上閱讀開始，循序漸進。

慢慢引導，等穩固了再嫁接其他習慣。

當然父母在教育過程用一定要做好榜樣，要不然孩子不會聽你的

首先說明好方法一定不是偷懶的方法，家庭教育沒有捷徑，但有正確的辦法：遵照孩子成長規律，尊重教育規律。

個體心理學創始人阿爾弗雷德·阿德勒說過：

任何一個未能精通人性科學的理論和技術的人，要想把人教育好，都一定會遇到極大的困難。他完全只是在表面上操作，而且會錯誤地相信自己能夠改變孩子。

因此家長必須先了解孩子心理的基本特性，而孩子的行為是由其基本心理特性來決定的，那麼孩子有哪些普遍特性呢？

一是趨利避害本能。孩子有著強烈的趨利避害意識，遇到威脅到自身安全時就會啟動自衛行為。比如當他長期處於苛刻要求的環境中時，他會將全部精力來應對可能出現的懲罰，可能會透過撒謊掩蓋事實真相。在孩子經常面臨懲罰的環境下，孩子會處於精神高度緊張狀態，對外界新鮮事物的探索興趣會減退，思維遲鈍且學習效率低下，其主要精力會用在應對家長的懲罰方面。實際上，如果告訴孩子事情的厲害關係，孩子會主動做出有利於自己的正確的選擇。因此，營造一個平等、舒心、和諧的家庭氛圍，是教育孩子的基本要求。

二是爭取獨立本能。生物都有潛在地快速成長的內在激情。比如荒原上剛出生的馬駒，會在十幾分鍾內學會奔跑並跟上馬群的行動。在孩子內在心中也有快速成長的慾望，這是生命的本能，體現在孩子爭取獨立自主的意識上。如果家長從小干涉太多，孩子的成長慾望會受到壓抑，時間久了就會產生強烈的逆反，而且心理會受到極大的傷害。同時孩子在長期壓制下逐漸喪失掉獨立自主的信心和能力。相反，如果獨立自主的意識和能力得到張揚，會給孩子帶來巨大的成就感，同時會增強孩子自我發展動力和信心。因此，在孩子成長中家長的作用是引導孩子發展，最終放手讓孩子獨立自主發展。

孩子在自主發展中不可避免的要犯錯誤，允許孩子犯錯並給予孩子改進的空間，需要家長在孩子成長過程做“旁觀者”，不要事事為其操刀，更不能對孩子成長中的失誤進行苛責。

三是維護自尊的本能。孩子都喜歡聽表揚，不喜歡批評。批評太多孩子就會對自己喪失信心。因此對孩子發展目標不要太高、太快，要關注孩子的點滴進步並適當給予真誠的鼓勵，這樣會激起孩子的進取心，在進步中不斷增強自主發展的信心。

四是探索秘密的本能。這也是成長的技能之一，是學習動力的源泉。要利用好孩子的好奇，積極為孩子探索世界提供條件。探索的範圍越廣、越深，孩子以後學習的興趣會越濃，學習後勁越足，理解和記憶能力越強。如果天天只讓孩子盯著課本上那點知識，孩子就會厭煩，久而久之孩子就會對學習失去興趣。

孩子成長過程中的行為基本上都遵循這四個本能需求，利用孩子的本能需求來引導和教育孩子，如同順水推舟。

最後分享美國心理學家格塞爾的教育理念：

（1）不要認為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責任，你不要抓緊每一分鐘去“教育”他。

（2）學會欣賞孩子的成長，觀察並享受每一週、每一月出現的發展新事實。

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