只會適得其反，讓孩子越來越討厭學習，這樣只會讓孩子在意識認為所有的時間只有學習，沒有一點玩樂的時間，會越來越排斥。

題目中的“強迫”兩字真的很扎眼。這樣做很不好！

現在有很多家長總是用“我是為你好”這種思想來決定孩子的學習生活，其實看看很多案例就能發現，或許這種填鴨式的教育會有成功，但大部分都會造成逆反心理，或者造成更嚴重的後果。記得前不久南韓一部電視劇《天空之城》講述的就是關於家庭教育的問題，有個孩子從小就是被要求優秀，被要求成績好，而當最後他完成父母心願後，卻選擇去和自己心愛的人躲在一個小島生活。真的看了以後很有感觸。

慶幸我的父母從來沒有對我進行填鴨式教育。還記得小時候爸爸為了讓我寫好一篇風景作文，真的在週末帶我去了公園，用實物告訴我怎麼用詞，怎麼描述。而我選擇興趣班也是根據自己的喜歡。

我覺得學習真的是自己的事，興趣是關鍵，就像很多小朋友打遊戲打得特別好，是超額、過度練習來的？不是，是他們感興趣，而父母該做的就是讓孩子們對學習感興趣。

我記得我們領導有次帶孩子來，我看了小朋友的“今日學習計劃”，安排得很詳細，很具體，也很豐富，讀古詩、寫作文、背讀英語課文、做數學題，小朋友也很有計劃的完成了，甚至在他背古詩時我驚訝了，他背的很有感情，後來才發現領導給小朋友介紹古詩時，聲情並茂，用了很多例子來幫助記憶，他並沒有強迫孩子，而是幫助孩子一起學習。

記得小時候有句話：“要讓孩子贏在起跑線”現在想想，不還有龜兔賽跑嗎？起點重要，過程同樣重要呀。拔苗助長的故事我們都知道，循序漸進不是更好嗎？

小學現在都減負了，為的是讓家長在讓孩子超額學習嗎？不是，是為了讓家長更好的進行家庭教育，在孩子還未形成自己個性之前，給予充分的引導，帶孩子們看看世界吧，帶孩子們學習一些他們感興趣的愛好吧，帶孩子們過一個快樂的童年吧！這些遠比學習、練習對他們更有幫助！

做為一個從事教學工作多年的教師，我負責任的告訴你。不值。

任何一門知識，都有它內在的規律和特點，練習必須帶著下列目標練，才會有效果，才能提高學習效果和學習能力。

一，練習的目的是強化牢記知識點。

二是發現規律掌握規律。

三是會用知識點解決問題。

四是培養思考解決問題的方法和能力。

練習不在量多，一定要事半而功倍，一定要在效果上下功夫。

那種題海戰術，只能讓孩子產生厭學情緒，效果反而不好。

我也是一名媽媽，我從不強迫孩子，也不參加任何補課，我只是引導他學習習慣和方法。他學的很輕鬆，也考上了北京的名校。

具體每門課都有方法可尋。總之，要有效果的練習 。

答:不好！

滿意否？

一些不愛學、不會學、不想學的孩子，對他們而言連最基本的作業都不能夠完成，還談什麼“超額”、“過度”呢？而對於那些願意學、會學的孩子來說，他們一天時間學的內容可能是前者一週學的內容，你覺得有沒有這種情況呢？

人間千萬事，事事有“門子”。

所謂“門子”，江湖行話，即是門道。凡事要講究技巧和遵循事物的規則。學習知識，亦然。

家長強迫孩子超額學習、過度做練習，其效果如何？此舉是否得當，這要一分為二來說。

就拿語文這門學科舉例來說吧。

如果是要求孩子對於課文閱讀理解、背誦，家長讓孩子多讀、深讀，精讀，這事兒沒有毛病。孩子多讀的效果，可以說是“勤能補拙”，從而達到學會的目的，也正是應了“書讀百遍，其義自見”的古語，印證了事實。

家長如果是要求孩子熟記生字，僅有超額學習、過度練習是不夠的，也是不科學的，方式顯然不足取。漢字的組成和拆分都有規律可循，有象形、會意、形聲等，家長可以透過對漢字的偏旁部首的拆分與組合，來引導孩子輔助記憶，或者透過對相似漢字間的對比、聯想，來引導孩子加強記憶，效果不錯，一定比超額學習要省時省力，也更容易記牢。

對於小學低年級的孩子來說，超額學習、過度練習更容易讓孩子厭學。尤其是讀小學一年級的孩子，學習習慣還沒養成，有可能學習的興趣就開始喪失了。所以，學習的方法才是孩子掌握知識的關鍵所在。

我曾經多年帶過一、二年級的孩子，幾乎沒有給孩子過多的家庭作業。接受能力強的孩子，大多用課餘時間可以提前完成家庭作業，以至於有的家長詢問我是不是不佈置家庭作業。而接受能力差的孩子帶作業回家，家長看到孩子對知識不夠熟練掌握，通常還會額外又增加一些作業量，我是不提倡家長這麼做的。對於孩子易忘、易混淆的字或者知識點，我通常整理出來，寫在黑板、板書用不到的最上方。理由很簡單，孩子有意或者無意，抬眼就能看到那些字，時間久了就會記牢，就像孩子每天看到爸媽是同樣的道理，日久的陪伴，孩子老遠就能認出爸媽的身影。

教育不能有強迫。不講究方法的學習，容易讓孩子心生倦意。拔苗助長的故事家長們都知道，事情臨到自己的頭上，怎麼可以忘了呢？