智商高的也有數學不好的，數學好的智商也不一定高就是這個道理。

關於數學成績，我想我還是比較有發言權的。我自己覺得自己不是屬於聰明的人，比如，在小初學習一元一次方程時候，我得理解很長時間，而且在高中學習函式時候，我都不能快速，準確理解函式到底是啥，f（x）又是啥。所以，我覺得我數學一直不是很好。

原因可能是小學時候數學老師的一次打擊，向來數學成績很好的我，一次考砸了，就被老師批評了，之後就不好了。。我也覺得很神奇。。。

但是，雖然成績不是特別好，但我從來沒有放棄。所以，一路學數學很艱辛。初中，高中還當了數學課代表，就是因為我數學不太好，但是就像那句話，數學虐我千百遍，我帶數學如初戀。

最後，高考數學考了110（滿分150）我覺得真的很不錯了對我來說，因為高考之前從來沒上過3位數我的數學。最終還選擇了理學專業，博士現階段也是工學專業。

所以，不要懷疑自己智商，重要的是堅持下午，不要放棄。

最終會，守得雲開見月明！加油！

這是個有趣的問題。其實答案是肯定的——數學成績好壞，與智商高低，沒有必然的對應關係。

第一位，在1916年報考北京大學預科，數學考試得了個0分，但作文非常出色，被考官判了個滿分，最終被北京大學錄取了。你可知道這位是誰？他就是著名的學者、作家朱自清。

第二位，著名的作家、學者的錢鍾書，報考清華大學時，國文、英語成績考得都非常棒，可惜的是，數學這門學科只得了15分，你說可憐不可憐？我們能說錢鍾書的智商很普通嗎？

第三位，著名的歷史學家吳晗，其數學成績也讓人不好意思說道。報考北大歷史系時，數學與朱自清一樣，得了個雞蛋。

第四位，說個大家現在非常熟悉的人——馬雲吧，這個1964年出生的人，現在年齡也才55歲吧。他三次高考的分數分別是1分、21分和31分，如果你要說他的智商普通，恐怕“馬爸爸”的兒子們會打“死”你。

不再舉例了，數學成績差，後來卻成了中國乃至世界名人的，有許許多多。如果加上國外的名人，那就更多了吧？所以，我說你這個問題，有意思就在於把兩個不想幹的事情扯到一起了。

不是說數學不重要，而是說不要用某個單一的專案評判整個人的智商和整個人生成敗。

社會需要各種各樣的人才，只要你在某一方面不斷努力，就會成為某一領域的傑出人才。

智商是個通用性的東西，它可以體現在數學方面，也可以體現在數學以外千千萬萬個方面。

我認為數學成績與智力正相關。智力優秀的，成績好的可能性就更大。邏輯推理強，特別是記憶力好的優勢非常明顯。我認為主要是反應快的初學體驗好，記憶力好的又能隨時呼叫。但是個人感覺和自我判斷往往是錯的。本雞因為貪玩，高一數學竟然考30分，高考也不行，所以對數學簡直痛恨。但是後來透過自學，注意一下，我是工科選手，基本上學完了數學系碩士程度的絕大多數知識。我在碩士階段，除了得罪了老師的科目，所有課程都是優秀。目前我作為教師，教工科碩士的數學課好幾年了。

數學的能力可以培養，對多數人來說這件事不重要。對多數人來說，最重要的是，考試的能力可以培養～～～只要明白考試是考查你能不能在規定時間內，按規定的套路，套出規定的標準答案。

除非是特別抽象的現代數學，比如數學系的拓撲學，抽象代數，泛函分析，微分流形，普通人的智力都是可以取得好成績的。看似難度很大的工科數學課程，比如微積分，線性代數，機率統計，複變函式，數理方程，都是可以學會的，並且可以取得好成績的。全都是套路。

因此，最重要的一件事，要明白數學成績取決於解題經驗。還有記憶的強度（正常人往往需要重複解題5-7次才能記住，做多了費時間，可能是反作用）。沒做過同類型的、相似型別的、套路不熟練的題目，基本上得不到分數，當然選擇題可以蒙。

要明白解題經驗有好有壞。好的經驗是有針對性的閱讀，有總結，有重複。壞的經驗是，只在意成績高低，分高就高興，分低就沮喪，卻不知道如何保證好成績。

要知道考試考什麼，怎麼考。可以分析歷年真題獲得有關資訊。

備考要有針對性。單元測試能夠最大限度的檢驗你基礎知識的水平。發現弱點，馬上消滅。強行模仿例題套路，強行編打油詩，效果極好。如果能理解就是錦上添花了。並且有計劃地安排複習。最好一天內，兩天內，一週內，一月內，主動重複，以獲得長期記憶。同類型的不要做太多，怕浪費時間。

綜合測驗也非常重要。一般課本或者輔導書都有綜合習題。如果綜合題表現不好，往往是單元知識不牢固，需要再次安排單元複習。

所謂知己知彼，百戰百勝。

不常考的就不重要，特別是對考試而言，最不重要的是興趣。重要的是考不考和你會不會。

下面是吐槽。人們常說的興趣是最好的老師，這句話本身沒問題，但是在大學本科畢業之前談興趣，就是自殺。這個道理就好像，換句話，人活著到底是做自己想做的事，還是做自己應該做的事？

這樣一來，你會同意，要取得好成績，無非是在正確的方面，花足夠的時間。

不排除偏科真正存在的可能，多數人偏科是因為沒在正確的地方花足夠的時間，從而獲得真正有用的學習體驗。一個明知道自己數學不強，卻不去認真讀課本，不去模仿例題，不做做單元測試，更沒做自我學情分析的人，卻信誓旦旦地說數學太難了，這是不是在逃避責任？

數學難不難這件事，是客觀事實，更是主觀感受，特別是成績下來以後的心情，以及根據成績所做的自我定位。