要不然教育部規定不要把幼兒園搞得跟小學一樣，零點入學呢？把孩子壓在大班像小學生一樣學習，是違背兒童身心發展規律。

謝你邀請我回答。我認為對於幼兒園大班來說正是一個轉折點，幼兒大班他們的思維和一切還是大班前的東西，這要教師掌握幼兒的心理學，這個階段是需要幼兒興趣教學，講的知識都離不開直觀、興趣吸引。千萬不要灌溉法，這樣使他們枯燥無味。幼兒大班教學不能使用小學一年級教學法，幼兒園是一個階段。我說的只能供你參考，不一定正確。

孩子幼兒園大班，老是靜不下心，總是想著跑出去玩，有什麼教育的好辦法？

其實這種情況是用不著擔憂的，哪個孩子不戀玩？

孩子戀玩也不是什麼壞事？就看家長怎麼引導了？

最好的教育方法就是父母親自參與的陪伴和家長對孩子某些行為的約束。

現在上大班的孩子明年暑期一結束就正式跨入到學習的行列，所以說家長一定要有足夠的重視。

真正進入小學，學習速度是很快的。又要認字，又要學拼音，還要會加減法，夠孩子忙活的，不光孩子忙，大人還得搭進去。

現在有的幼兒園會教一些拼音和簡單的加減法，有的是不教的，這就要家長多留心了。

如果幼兒園不教，家長也不教，那孩子肯定跟不上教學節拍的。

我家孩子今年也在大班，明年暑期結束也上一年級，也超級的戀玩，我們沒加阻止，但有一條鐵律必須遵守：晚飯後休息一刻鐘，由拼音最好的媽媽輔導半個小時拼音讀寫，八點前結束，而後自由活動一會兒，接著洗漱，八點半準時全員關燈睡覺。

感謝邀請。這個問題描述的比較籠統。比如孩子的具體年齡，比如孩子就沒有專注的時候嗎？一直不停的跑嗎？如果一直不停的亂動和跑。那你就不應該從網上問了，應該帶他去婦幼保健院做多動症的篩查了。我猜想你既然把問題拋到網上。孩子生理狀態應該是正常的。只是比其他孩子看起來調皮一些。有一點還需要你在家裡做一下觀察。看他在玩兒自己的玩具，或者是在搭積木的時候，是不是非常的專注。五歲孩子的注意力一般在15分鐘左右。如果他在自己做感興趣的事情的時候，能夠堅持15分鐘。那孩子就是挺正常的。那就要考慮另一個原因。就是這個課堂上安排的課程是否適合孩子？還有一個規則意識的建立的問題。

提供幾個提高注意力的小工作：

1、下棋：象棋，圍棋，跳棋，五子棋等等都可以。

2、繪畫。不要學習簡筆畫，這個年齡階段的孩子，可以給他一個主題，讓孩子隨便的塗鴉創意。

3、拼圖。從簡單到複雜，根據孩子的能力提供同難度的拼圖。

4、剪紙工作。剪紙也是很好的鍛鍊小手肌肉和專注力的工作。

現在的孩子普遍的就是上課坐不住，那麼家長就會擔心孩子以後上一年級的時候上課怎麼辦？所以就會要求幼兒園老師培養孩子坐住的好習慣！

《3到6歲幼兒發展指南》中指出，大班的幼兒上課的時間為15到20分鐘。那麼一年級上課的時間為30到35分鐘，孩子如果連15-20分鐘都坐不住，上一年級該怎麼辦？

作為一名幼兒園教師，我對於這樣的大班孩子是這樣做的：孩子早餐回到教室之後，我會讓幼兒隨著舒緩的音樂在教室慢慢的走兩圈，讓孩子的心先平靜下來，這個時候再開始給孩子上課，上課之前會讓幼兒去廁所小便，完成所有的事情，然後告訴幼兒，我們要開始上課了，所以你們要坐在凳子上15分鐘，沒有特殊情況不準離開你的小板凳。因為是大班的孩子，所以大部分的孩子都能坐在凳子上直到老師上完課。但總是有個別特別活潑的幼兒只能在凳子上做10分鐘，然後不是趴在地上，就是跪在凳子上，總之各種影響別的小朋友。首先我是觀察了這個幼兒的性格，這個幼兒屬於你越管他他就越與你反著幹，並且軟硬不吃，這個時候呢，我也沒有批評他，我把他和他的小板凳拉到一邊，以免他影響別的小朋友上課，我把他拉倒一邊的時候全程沒有和他說一句話，也沒有看他一眼。這個孩子還跑到我的面前對我做鬼臉，我也當沒看見他，這種處理方法就是冷處理。一天過去了，我沒有和他說一句話，當然了，該讓孩子吃飯的就吃飯，該讓睡覺的就睡覺，這個孩子就屬於想讓別人和他鬧的那種人，你越不理他，他還就急的不行了。老是竄到我的面前碰碰我，也不說話，我也不理他，到最後放學的時候，媽媽來接他了，他就不走了，非得拉著他媽媽到我面前說：老師，你和我說說話唄！在這之前我已經和他媽媽溝通了一下，說了一下我的教育方法，他的媽媽也是非常想治治他坐不住的壞習慣，也是很支援和配合我！所以這個時候他的媽媽也是不說話，就讓他自己在那急的不行了，看著孩子著急的臉龐，我差點就要理他了，覺得孩子也是很可憐，但是又一想到不能這麼功虧一簣啊！所以堅持住沒有理他，最後孩子說：老師，我錯了，以後你上課我好好聽課還不行嗎？聽到這裡，我抱住了孩子，告訴他：知道老師為什麼生氣嗎？你是這麼聰明的一個孩子，好孩子上課的時候能不坐在板凳上嗎？最後孩子回家的時候說：老師，明天我保證好好坐在板凳上聽您講課。我又給孩子佈置了一個家庭作業，那就是讓媽媽監督，吃飯的時候也一定要坐在板凳上！（孩子的媽媽之前告訴我孩子從不在凳子上吃飯，都是跑著吃）如果能做到第二天來到之後有獎勵！

當天晚上，我就和他的媽媽及時進行了溝通，孩子媽媽說孩子一直記著老師的話，吃飯全程沒有下位置，孩子的爺爺奶奶爸爸都非常驚奇！孩子媽媽一直都給我發感謝的話。我說：教育孩子是我們共同的責任！

第二天孩子就早早的來到了幼兒園，並跑到我的面前說：老師，我昨天完成了家庭作業哦，我給了孩子知道擁抱，並給了孩子一個大大的獎勵貼！孩子犯錯誤時要批評，當孩子做對了的時候一定要及時給孩子鼓勵與表揚！孩子當天在上課的時候表現也是非常棒！自此以後，孩子每一次上課都是坐在板凳上的，沒有亂跑的現象再發生過。

所以說，孩子上課坐不住板凳，是沒有找到適合教育他的方法，只要方法用對了，每一個孩子都是可以做到的！