主要是大家都覺得教師這個職業太普通了，哪裡都有，而且在我們心中掙得也不多，加上一些關於教師的負面報道，所以大家可能對這個職業有一定的偏見吧。但是大家得正式這個問題，老師說，教師還是一個很偉大職業的。十年樹木，百年樹人。這句話有它的真理。

從目前教育發展的現狀來看，中國尊師重教的社會氛圍的確是不錯的，國家歷來都高度重視教育的發展，對教師的社會地位也早已經有所定位，特別是今年以來，又將教師明確為特殊的法律地位，雖然在某些方面仍然存在不足，但是從整體來看，中國在改善教育環境、提高教師社會地位等方面都比較努力，也是下了功夫的。即使當前仍有不足之處，但我們也應該給予理解。

如今尊師重教的社會氛圍整體向好，但有人提出依然有人在貶損老師。這種現象的確存在，而且筆者也是親身經歷過。從哲學的角度來講，沒有任何事物是完美的，中國尊師重教的社會氛圍也不可能達到完美無缺，總會有人認為對教師隊伍有意見，這種意見無論偏頗與否，我們都應該捍衛人家表達自己觀點的權利，畢竟每個人都有自己的看法，都是屬於獨立自主的個體。

在社會生活中，就是存在這麼一部分教師經常會做出有違師德師風的行為，就是他們的錯誤行為導致社會上有部分人否定了教師隊伍的整體形象。我們在新聞中也會經常看到這樣的現象，這些教師顯然沒能秉承良好的職業道德從事教學工作，也沒能展現出優秀的師風，使得自己的錯誤行為讓整個教師隊伍蒙羞。因此，有人吐槽教師隊伍也是正常的，作為教師也沒有必要太過於在意，只要做好自己的份內事情就好，對得起自己從事教育的良心就好。

作為非教師的社會人員，我們應該以理性客觀地心態看待整個教師隊伍，不能以偏概全，或者看待事物比較偏頗，將少數教師的錯誤行為定位於整個教師隊伍的行為，這種看法顯然是不對的，有失偏頗的。作為非教師人員，我們應該對待教師施以寬容的胸懷來感受整個教師隊伍的溫暖，同時包容教師隊伍中的某些錯誤行為，尊重絕大多數教師，不能因為少數教師的錯誤行為而涼了絕大多數教師的心。

尊重知識，尊重人才。乃政府確立的國策，也是主要的意識形態之一。在這一社會環境中，教師不再是臭老九，其社會地位已大大提升，薪酬待遇也在不斷最佳化。

當前深圳教師的年收入約20萬，武漢約10萬。這兩個數子說明兩個問題。

其一、地區經濟的差別直接關係到教師的收入。貧困縣鄉教師的收入自然就會更低。

其二、教師的收入在本地區對比，高於當地平均工資水平，與政府行政工作崗位差不多，中學高階教師的收入與處級幹部相當。初入職的教師與科員相當。

為什麼教育成為現在的熱門話題呢？大概有四個原因。

其一、教育體量的擴大。1949年時，中國的教育資源非常貧乏，大學在校學生只有10萬人，全國受教育的人口不足百萬，95%以上的人是文盲。那時受教育是少數人的事情，與普通老百姓無關。現在不同了，大學在校學生3700萬人，各級各類學校教師1500多萬人，不包括私營教師和臨時代課教師。又因為全民義務教育，教育已然是全體人民關心的問題，當然都可以有話說了。

其二、中國在發展過程中，不平衡現象普遍存在。經濟發展不平衡、人口分佈不平衡、教育資源分配不平衡等等。於是，差別就普遍存在。表現出來的主要矛盾是城鄉差別和貧富差別，於是，各種問題和矛盾就會顯現出來。例如，時下鬧得沸沸揚揚的俞敏洪話題，實質是私營教育與國家教育之間的矛盾。

每家每戶都有望子成龍，望女成鳳的動力因和目的因，但質料因和形式因未必相配。所以，幾乎每家每戶都有不太滿意的事。除了超級學霸家庭志得意滿之外，各家各戶或多或少都有點名堂。人們對學校和教師的期望值較高，失望也就在所難免。

其三、資訊時代，媒體推波助瀾。往往一點屁大的事，一經媒體炒作，便成了天大的新聞。特別是一些江湖媒體和無聊網民，中美之間的大事正事，輪不著說，也說不出個名堂。只好滿腔熱情地說明星出軌、偶像遇襲、將公公抗日、張靈甫英雄……配合地攤文學，說得天昏地暗，日月無光。教育教師的問題自然也在炒作之列。當然，這也是社會的進步，民主自由的擴充套件，大家有言論自由的權利。

其四、教育和教師本身，或多或少，或大或小，總是有些問題的。林子大了，什麼鳥沒有？良田千傾，豈無稗草？廣廈萬間，焉無蠹蟲？關健是怎麼看，如果某一個教師壞了，便認為這學校徹底壞了，如果某一個校長壞了，便認為整個教育徹底壞了。你兒子頭上長個瘡，你是不是認為，這小子完了，該送到火葬場去呢？多大個事？不就是去看看醫生，喝點湯藥，敷些藥膏的事情麼？別以為教師沒人管，管法多著呢！別以為校長清閒，校長忙得心力交瘁的多著呢！

貶損教師的人，當然有。大概有幾十種原因。兒子沒考好，怪老師沒本事；女兒在學校受同學欺負，怪老師不負責任；看人家孩子上新東方補習，自己沒錢上，怪老師上課不講；沒考上重點高中，交錢進去的，怪應試教育……林林種種，多的很。俞敏洪貶教育，為什麼不貶自己的新東方教育呢？新東方不收錢麼？新東方的老師都有教師資格證書麼？

總是貶損教師的人，是無知、幼稚的表現。

一、自己沒有知識和文化，總拿自己和老師相提並論。現在是什麼社會？知識爆炸的社會，誰掌握了知識，誰就佔領了制高點，可以睥睨天下。

二、總拿個別有違師德的老師說事，以偏概全。有如瞎子摸象，摸啥象啥。

三、教師工資與自己工資比，行業不同，分工不同，創造的社會財富和價值一樣嗎？老師工資高，是因為老師為國家培養和輸送了人才，人才又能發明和創造科技，科技是第一生產力。科技興國，由誰來興?當然是人才了。人才由誰培養，非老師莫屬，你告我，你能培養出人才嗎？如果能，你的工資肯定比老師高！

尊師重教是優良傳統，貶損教師是不對的，但實話實說除外。

把實話當貶損，只說明這支隊伍不用貶已經損了。