“過遠則有生疏之感，過近則生戲謔之憂”，老師和學生之間的關係非常微妙。針對“老師和學生不合怎麼辦”這個問題，智姐要好好跟大家嘮叨一下教師和學生的相處之道了，特別是面對小問題或者小矛盾這些問題，老師和學生該怎麼處理才最合適呢？別急，先聽智姐分析~

師生之間的衝突發生了，老師該怎麼做？

1.冷靜地看待這個問題

頂撞老師之後，大多數學生的心理會很敏感，很脆弱。所以，老師在此類事件發生後，先不要急著採取行動，而是靜觀其變，靜心思考該怎麼處理。畢竟，這種突發事件，最能體現的就是班主任的自控能力和應變能力。

2.分析矛盾背後的深層原因：

情景：有個學生很調皮，成績也很一般。由於這個學生的父母經常吵架，甚至鬧離婚，孩子沒有一個安靜的學習環境不說，有時候還會被父母用來撒氣，家庭糟糕的氛圍給孩子的心靈留下了很大的創傷。有一天上課，王老師看見這個學生心不在焉就喊他起來回答問題，孩子站起來說：“我不會”。王老師：“不會，怎麼還理直氣壯的？”孩子白了老師一眼：“我就是不會，你怎麼不找那些會的人！”當時就和老師較上勁，王老師很生氣，覺得孩子在物理取鬧。

但事後回想孩子一連串的表現，意識到他頂撞老師只是表面，孩子的內心深處並不想這樣做的。於是王老師課後找那個孩子談話，談話過程中老師沒有責備他的“不敬”，而是從內心深處瞭解孩子頂撞老師的原因，看到老師並沒有要批評他的意思。課後，這位老師深入這個孩子的家裡，和家長做了一次長談，家長也意識到了自己的做法給孩子帶來的傷害，從那以後這個孩子每天都能以積極飽滿的心態來對待學習。

3.批評是一種藝術，要懂得拿捏方法

老師對於普遍存在的不良現象可以採取公開場合的大會、公眾或通報等批評方式，進行集中批評，使學生深思反省，對其他同學警示提醒。對於個別及少數同學的問題宜採取個別談話的方式進行，尤其是在面對性格較為內向的學生。

情緒變動同個人性格緊密相關，所以，對於內向型同學，批評的重點在於開導，態度要和緩，必要時可避開其他同學，以滿足保護此類學生的自尊心；對於外向型同學，批評要採取以柔克剛，任其傾述宣洩後，再與其講道理。

師生之間的衝突，家長該怎麼做？

情景：男孩寫給女生的情書被章老師發現了，章老師批評學生，學生頂嘴說老師不能侵犯他的隱私權，而老師認為有權看學生的書信，於是雙方發生激烈的衝突。老師看壓不下學生，就打電話讓家長來校。結果這位媽媽一到校，不問前因後果就打了孩子一巴掌，要求孩子向老師道歉，並反覆強調老師是為學生好，要聽老師的話。當時因為有學生家長在場，老師覺得被學生當場頂撞，有失臉面，不管該男生後來如何誠懇的向老師道歉，寫保證書，這位老師都不為所動，堅決要求該生轉班。可悲的是在這場事件中，家長儘管在內心也覺得老師不對，但還是批評自己的孩子，維護老師的威嚴，認為這是給孩子不聽老師話的一個教訓。從此之後，這位孩子一蹶不振，再也不好好學習了。

這樣的事情並不少見，不管發生什麼事情，家長總在第一時間打罵孩子，卻不反思自己或背後的深層原因。小智認為家長們在遇到孩子和老師之間的小矛盾時應該做到：

尊重老師。站在老師的角度看待問題，並且表示對老師工作的理解與支援。維護孩子。站在孩子的角度看待問題，幫助老師更全面地看待問題，有時候的問題並不出在學生身上。不推卸責任。孩子出問題，家長一定負有不可推卸的責任，不要光打罵孩子試圖解決問題。對事不對人。在家裡要和孩子捋順事情的前因後果，分清是非對錯，幫助孩子站在不同的角度看待問題，並告訴孩子即便是老師錯了，那也是老師這件事錯了，並不是老師這個人有問題，犯錯是很正常的，依然要尊重老師。總之，父母是孩子堅強的後盾，如果父母不分青紅皂白，站在老師一邊聯合打壓孩子，可以想象孩子將會多麼的無助，惶恐，憤怒。

#巧妙建立良好的師生關係#

有一個普遍現象，學生喜歡哪科的老師，該學生這科通常學的好，這符合愛屋及烏的規律。所以無論是老師還是學生都要儘可能的與對方建立良好的關係。人之初，性本善。既然原本師生的起心動念是善良友好的，那麼即使發生了小誤會也是可以迎刃而解的？

1.教師的職業操守就要求以愛溫暖學生(當然這裡排除少數丟失師德的教師)，無論多麼複雜嚴重的誤解在有愛心的老師面前都會頃刻間化解。孩子的能量是強大的，只要老師真實的表達，孩子們會敞開接納，這一點孩子們是我們的榜樣。

看看這燦爛的笑容，你無法想象拍照前還為一點小事和老師鬧彆扭的她，就是因為老師主動和她承認溝通時老師也有情緒的事實，還沒等老師說“對不起”她就小手一揮說“沒事”了。解決師生之間的矛盾老師佔很大的主動權。關鍵是老師要有愛在心。

2.對於學生主動和老師搞好關係，真的要有點功夫，這個需要家長的陪伴。

2.1找出老師身上的閃光點，亮點，總結老師對自己言行的積極的理由，然後向老師表達。

這是學校的幾個經常主動粘著老師小妮子畫的，她們流暢的表達對老師的喜歡，老師無法拒絕。她們用筆表達對老師的印象，這種有效的溝通作為家長要鼓勵孩子主動去做，這不僅僅有利於是建立良好師生關係，這對培養孩子建立良好人際關係是很紮實基礎打造。

2.2綻放孩子的熱情，用孩子的熱情感染老師，滋養老師的心靈。任何一個老師都喜歡熱情洋溢，開懷大笑的學生。作為家長要儘可能維繫孩子愉悅的心情。

2.3家長一定要和孩子說清楚，講臺是舞臺，老師是演員，學生是觀眾，喜歡老師的學生是粉絲。試想想做什麼才可以讓老師使出渾身力量教課，只有愛他的粉絲，甚至是瘋狂的粉絲才可以給到老師無窮的力量，讓老師將多年的經驗傾囊而出，當然最大的受益者是老師的粉絲。

孩子牴觸老師的原因

　　隨著孩子年齡的增長，好奇心和求知慾也越來越強烈, 有的父母和老師對孩子表現出來的不懂就問的行為表現得十分不耐煩，簡單粗暴地回答孩子的問題，孩子的需求得不到滿足，對父母的不滿情緒，，老師的批評，都能導致對老師牴觸。　　孩子透過牴觸來引起老師的注意，除了學習優秀能給孩子帶來成就感外，老師的關注與重視是他最大的心理滿足。對孩子來說，如果上課時老師不給他回答問題的機會，或者他覺得老師對他漠不關心，是對他自尊心的傷害，從而引起了不滿，接觸老師的心理就由此產生.

　　老師的教育教學方式不當 貼標籤　　

有些老師習慣給學生貼標籤，對學生產生刻薄的印象，不聽話，調皮，叛逆，不認真，等等來標籤學生.聽話的學生一好百好，逆反的學生做什麼都是錯；有些老師不瞭解孩子的心理特點和需求，對孩子提出不恰當的過高或過低的要求；有的老師教育方式簡單粗暴，不尊重甚至打罵孩子，這些行為都會使孩子產生牴觸情緒。　

　

家長的不良影響　　家長對老師的看法會直接影響到孩子。

如果家長經常在孩子面前議論老師，甚至當著孩子的面直接對老師進行人身攻擊，抨擊貶低老師，孩子就無法再對老師存有信任和敬仰，孩子今後的行為將無章可循，不再聽老師的話，這可不是件好事，與老師關係緊張的孩子在學校生活中很難獲得快樂，學習也會受到很大影響。

　　

如何緩解牴觸情緒　　

作為家長如何來緩解孩子對老師的牴觸情緒呢？　　

讓孩子說出來,當家長髮現孩子對老師有牴觸情緒時，首先要給孩子創造一種寬鬆的、自由的發表意見的心理氛圍。家長一方面要認真聽取孩子的陳述，另一方面也要冷靜分析孩子產生牴觸心理的主要原因，並採取適宜的方法予以解決。如果是屬於孩子認識偏激或行為錯誤時，家長要積極引導，如果是屬於老師處理問題存在片面性或有失誤時，家長要積極主動與老師交換意見，幫助老師彌補教育過程的疏忽和過失，以化解孩子的牴觸心理，從而達到真正教育孩子的目的。

　　

讓孩子換位思考　　

創造情景讓孩子親身體會老師的難處，並在這個過程中改善師生問的關係，減輕或避免孩子對老師的牴觸情緒。切忌在沒搞清事實真相之前就簡單粗暴地批評孩子或對老師表示不滿。如有的家長一聽說孩子在學校不聽老師的話或頂撞老師，就不分青紅皂白給孩子一頓訓斥，也不給孩子講明道理。這既不能使孩子從中受到教育，也不能緩解師生間的矛盾，還增加孩子對老師的牴觸情緒；也有的家長對孩子一向很溺愛，不能客觀地看待孩子，覺得孩子什麼都好，一旦孩子對老師有意見，就不加思索地指責老師。家長這種不經調查研究、草率表態，一味地批評老師的做法，將助長孩子對老師的牴觸情緒，並對孩子的人格形成產生極壞的負面影響。　　

多找老師談談　　

家長要了解孩子在學校的表現，老師也要了解孩子在家中的行為，這對家長和老師共同教育孩子、避免孩子對老師產生牴觸情緒是極其重要的。要儘可能避免孩子由於對老師的牴觸情緒而產生的不愉快學習體驗。同時，要讓孩子懂得，對老師的尊重並不等於認為老師做得都對，對老師有意見就應該向老師提出來，只是需要講究一些策略，最好是在事後找老師談心，說明實情，消除誤會。　　　　

當好情緒穩定劑　　

家長不要每天把成績、分數掛在嘴邊，這樣會讓孩子和自己都深陷在緊張、焦慮的情緒之中，甚至會引起家庭矛盾，親子衝突。家長要做到：少說多聽，少指教多鼓勵，心理期望值要恰如其分。遇到孩子成績突然下滑、早戀等特殊情況一定要先穩定自己的情緒，必要時採取冷處理。給孩子一個和諧、溫馨的家庭港灣，讓孩子感受到一個慈祥、平和、善解人意的父母的愛。

對於促進孩子與老師的關係，作為家長我們首先要明確一個最重要的觀念，那就是家長和老師不是一種敵對關係，而是要站在統一戰線上的家校合作關係。

首先，家長要有正確的思想，要告訴孩子，尊重老師、體諒老師，有什麼問題要及時尋求老師的幫助

其次，當孩子出現問題時，要做到及時和學校老師的溝通，瞭解事實的真相是什麼，我們要和老師一起正確處理孩子出現的問題。

最後，我們要積極配合老師，當然了基本有很少的老師會提出無理的要求，只要老師的教育是科學的正確的，我們就要配合老師，促進孩子的健康成長。

家校的正確合作才是促進孩子健康成長的正確方式，我們一起努力吧。