第一個階段：能學會有人手把手教授的技能。
第二個階段：能學會書本上所教授的技能。
第三個階段：能學會沒有人能教授的技能。
曾經我以為我處在第二個階段，但回過頭來看看自己，可能連第一個階段都沒做好。
是不是相差很多呢，然而事實就是這麼的殘酷，差距就是這麼的明顯。
讀書時代，我們有遇到不懂的不會的，經常能有老師和同學手把手的教我們解題做實驗。當時不以為然，只道是尋常，出了學校才知道那是多麼難得的事情。
工作後，有些事情我們能遇到貴人跟著一步步的學，這個時候一定要珍惜，如果抓住了那一定是你能力得到飛快提升的時候。
不可避免的，我們要進入第二個階段，從書中學習的能力。其實這也是一種化理論為實踐的能力，將書中學到的知識內化自己的養分，然後在實踐中加以驗證。
說起來很輕鬆，但實際上並不簡單。
首先你要會選書。現在我們經常看到有些人在請教別人的書單，其實有時候並非他們想做伸手黨而是真的不知自己想看什麼書。所以只能四處找人求救，看看別人都有哪些書單，自己也跟著看。
其次你要能判斷書籍對自身的適應性。書籍千千萬，每個人的層次都不同有高有低，別人中意的卻不一定適合你，最好就是根據自身的實際水平來判斷，適合的才是最好的。
再者要有內化的能力。找到書籍，閱讀書籍，然後呢？知識並不是看過就算，最好的教育就是應用，只有自己親手實踐過一遍才能知道自己是否真的理解了。這也是很多課程都會強調一定要學生自己動手實踐的原因所在。只有理論應用於實踐，才能算是化為己用。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！
第一個階段：能學會有人手把手教授的技能。
第二個階段：能學會書本上所教授的技能。
第三個階段：能學會沒有人能教授的技能。
曾經我以為我處在第二個階段，但回過頭來看看自己，可能連第一個階段都沒做好。
是不是相差很多呢，然而事實就是這麼的殘酷，差距就是這麼的明顯。
讀書時代，我們有遇到不懂的不會的，經常能有老師和同學手把手的教我們解題做實驗。當時不以為然，只道是尋常，出了學校才知道那是多麼難得的事情。
工作後，有些事情我們能遇到貴人跟著一步步的學，這個時候一定要珍惜，如果抓住了那一定是你能力得到飛快提升的時候。
不可避免的，我們要進入第二個階段，從書中學習的能力。其實這也是一種化理論為實踐的能力，將書中學到的知識內化自己的養分，然後在實踐中加以驗證。
說起來很輕鬆，但實際上並不簡單。
首先你要會選書。現在我們經常看到有些人在請教別人的書單，其實有時候並非他們想做伸手黨而是真的不知自己想看什麼書。所以只能四處找人求救，看看別人都有哪些書單，自己也跟著看。
其次你要能判斷書籍對自身的適應性。書籍千千萬，每個人的層次都不同有高有低，別人中意的卻不一定適合你，最好就是根據自身的實際水平來判斷，適合的才是最好的。
再者要有內化的能力。找到書籍，閱讀書籍，然後呢？知識並不是看過就算，最好的教育就是應用，只有自己親手實踐過一遍才能知道自己是否真的理解了。這也是很多課程都會強調一定要學生自己動手實踐的原因所在。只有理論應用於實踐，才能算是化為己用。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！