作為正在帶高三的教師，剛剛給學生髮完准考證，正送他們進入了考場。應該說這種忘帶准考證或遲到的情況，發生是很少的，特別是剛畢業的在校應屆生。對老師而言，高考這一週裡，幾乎是全程陪在學生身邊，點點滴滴，事無鉅細的關注著學生一切。為避免出現忘記准考證或遲到，都要在入場前半小時，才把准考證發給學生。一不致學生丟失，二不致學生沒來，可及時電話溝通聯絡。做老師的，只想確保一切萬無一失。

當然，面對龐大的高考群體，個別情況的出現總不能避免，尤其是復讀生。這裡面，如果是忘記帶准考證或身份證的情況，一般問題不是很大，只要及時報告給監考老師和考點的主考，都會讓考生進入試場考試，只要能讓家人及時送來就行。

而如果遲到情況，那就不行了。高考對遲到有嚴格的界定。每堂考試開考後十五分鐘後禁入試場，而英語科則在開考前十五分鐘禁入。對遲到禁入問題，不能說不讓考影響學生一生。如果上升到這一高度，那不如反過來問，這麼重要的事情，為什麼你還遲到？這就回到教育的問題，我們到底是教育學生什麼？教育就是讓每一個人成為合格的的，遵紀守法，正直善良，擔當負責。作為成人，完全要對自己的行為負責，這應該是起碼的為人準則。所以如果在高考時出現遲到，只能說你自己根本不重視，不在乎，你怨不得別人。反過來，如果監考人員讓你進去，監考人員一樣是違規的問題，也就是說這也是不可能的。作為全國矚目的大事，任何一個考點，都不允許有差錯的事情出現，必須維持高考的嚴肅性。

今天正逢端午節，借個吉言：高考逢端午，全上985；粽子加年糕，全上211。

理論上，小機率事件不是不會發生，而是發生的機會、次數少而已，但當群體數量足夠大時，小機率事件也是必然會出現在某些個體上的。

所以，對於每年幾百萬人參加的高考，忘帶/丟失準考證、或各種原因遲到而無法進入考場的事例也是肯定會出現的——就算是萬分之一的小機率事件，每年800萬考生按比例就會有800左右的人犯錯。

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如何看待這樣的事，則需要從理性上去看待、從方法論的解決上去對待。

首先要認識到這是必然會出現的結果，並可以為此做各種輔助性的準備——如有些學校會用專車接送學生去考場，有些家長會提前在考場附近租旅館房間，這都是能最大限度減少因交通問題而遲到的有效手段。

類似的技術進步的新應用也可提供幫助——如考生資訊若與公安查詢系統對接，則未能提前進入考場的考生可憑身份證由考場外警察透過查詢系統確認後進入，這樣可以最大限度減少忘帶准考證或丟失準考證的麻煩。

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但同時，就算是輔助性措施再完備，也只能降低小機率事件的機率，但不能消除這種小機率。

因為這種小機率存在的根本原因是人的弱點決定的，考生自身素質才是決定這種機率大小的根本原因。

自律、嚴謹、認真的考生，發生類似差錯的機率就幾乎沒有，即使出現一個差錯（如鬧鐘剛好那天壞了）也會有其他替補措施（如設定了兩個鬧鐘、或到點時的父母/同學提醒）彌補不讓錯誤發生；即使當天自家的車壞了無法送考生，也會有提前打過招呼的鄰居家馬上借車送考生。

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所以，從系統角度去看，這種忘帶准考證、遲到而無法參加高考的情況，是和考試中看錯考題、填錯空、漏答考題一樣性質的錯誤，和不會解答、答錯考題的結果一樣，都是考試系統篩選、分佈不同能力、素質考生的自然結果。

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考生之間的差距其實不大，分出高下的方式就是能否答對題、能否不粗心、能否在考試之外的各種行為上也認真這些瑣碎的環節上。

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真正影響孩子一生的，不是一次忘帶准考證，而是做事準備不充分、性格急躁等素質缺點。

認為是一個細節影響一生的觀點，和最後一個包子吃飽人的原始一樣錯誤。

因為不明白這種觀點的錯誤，才會埋怨甚至詛咒那個錯誤的細節、而放過自身素質上的根本缺欠的認識和改造努力，就如同不明白為什麼才能吃飽就為了省錢只去只吃“最後那個包子”一樣，註定是不會找到問題癥結、不會改變、無法提高的。

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從更高的角度去認識問題，才能從更全面的範圍去分析問題癥結、去尋找根除問題的方法，才能真正的提高自己。

每年高考，都能聽到沒帶准考證的，走錯考場的，遲到的。

說實話，挺不同情這些孩子的。

考前老師已經再三提醒過，而且考前也要去考場踩點的，如果這樣還出狀況，只能說孩子並沒有把這些事放心上，換句話說，這些孩子不堪大用。

人生中如此重要的一次活動，都能出錯，那其它的事，就更不敢讓其承擔了。

無論有多少藉口，唯一的真相只有一個，心理不重視。

唯有給他們一個沉重的教訓，才能改變。

其實這也是一種變相的鞭策，如果他們能吸取教訓的話。

第一，家長不負責，第二，考生太大意。第三，還想再念一年高中。

參加高考不帶准考證和上戰場不帶兵器有什麼區別？