不能一概而論，分多種情況。
第一種情況，學生分層。
【孩子成績優異，在班級前五名】
對於這樣的孩子，他應該有較強的自制力和學習動力，他知道為什麼要學。如果不是孩子自己有強烈的要求，要查缺補漏，一定不要硬讓孩子去補課。他只要能做到認真預習，認真上課聽講，認真落實教師留下的作業，有不會的題主動去問同學和問老師，就完全沒有必要去浪費時間和金錢去補課。
【孩子成績普通，在班級十五名到三十五名】
這樣的孩子成績普通的原因在於他欠缺自制力，沒有做到預習，上課不完全認真聽講，課堂教師留的作業不完全認真完成，不主動去和同學、教師去溝通關於學業上的困難，但他們也有部分學習動力。精力沒有完全放在讀書考試和學習成績上，可能想著玩手機，和朋友吃吃喝喝等等。對於這樣的學生可以先從糾正他學習習慣和學習態度入手。等到他能做到能向第一檔學生的情況時，他就會有一些問題，有了問題後，先要向同學和老師在課間去研究。等研究完後還是不明白，就得在進一步落實基礎知識，因為這一部分學生往往好高騖遠，基礎題和中檔題都沒有弄明白，就去弄難題，這樣，自然不會有好效果。如果他已經把基礎題和中檔題已經能弄明白，在考試中這些題已經做到了克服馬虎、不丟分的情況。那他再有難題做不出來，還要想提高，那就有必要找個老師了，但找老師也得找在校老師。因為多數培訓班都是找的正在唸大學和念碩士研究生的人來代課，因為這部分代課教師價格便宜，但經驗和歸納總結題型和規律性知識的能力，說實話不如在崗的經過至少上過三次高三教師。所以想要短時間內拔高，一定要找有經驗的老師，這些老師短時間能讓分數提高，雖然價格貌似貴了點，但是長遠看，他還是給你省錢省時間的。你找沒有教過高三的老師，他見的題型和規律性知識的講解，是要長時間和多次上課才能找齊的，如果從時間成本上來看，還是在崗的高三教師價效比高。
【孩子成績靠後，成績一塌糊塗】
這樣的孩子，往往把補課當作救命稻草，上課不認真聽講，注意力不集中，課後不做作業，不按老師的方式方法去學習，往往還自以為是。我班就有一個這樣的，他家人在寒假期間讓我幫著照看孩子，我就答應了。我告訴他，第二天我要考他一本書的單詞。按咱們正常人的想法，我回家得背誦去吧？但人家不是，第二天，我考了50個單詞，大概他就寫上八九個（包括不對的）。他說，老師，你考太多了，所以我不會。我琢磨著他說的有道理，就讓他回家背誦第一單元的，一單元去了人名，地名，總共也就30多個單詞。好嘛，第二天我再一考，還是隻寫對5、6個。我說這樣，你就在我這背誦，一個寫十遍，給你四十分鐘。人家說，老師，這樣背誦沒效果，這方法太古老了吧？我說，那你用什麼方法背誦？他說，我就看啊。我說，你按我的方法來。他一臉不願意的去背了，等半個小時後，我再一看，他在紙上劃拉呢，但劃拉啥我看不出來。而且連一個只是一堆圈圈，連一個漢字都沒有。我不樂意了，我這利用自己時間看著你，然後你還不努力，你回家吧。這孩子回家後說我的方法不適合他，明天不來了。各位看官，我可是他的班主任啊。當然，他高一到我班時，成績就是倒數第五，到現在還有十四天高考，他依然是倒數第五。
到現在，他的家長都被他忽悠得居然相信他說的話，不相信我說的話。最近，他家長和他一起找了個所謂的專家（花了大價錢），告訴他，讓他按自己的方法學吧，還能有進步。我總覺得這個所謂的專家就是個騙子。他趁週日下午學校不上課時，去補課，補三節，每節兩小時，結果補了大概有半年多了，成績依然倒數，而且後退了，現在倒數第二。
總結這個孩子，我覺得他自己太懶，喜歡聽別人誇他，不喜歡別人指出他的缺點，聽不進班主任的勸告。當然不僅身體上的懶，還有意識和思維上的懶。因為初三最後階段時補課，分數上來了，才考到我們學校，他現在還妄圖用補課的辦法來參加高考，我只能替他禱告了。
第二種情況，按科目來說。
語文。高一高二時如果你做到以下幾點，高三完全不用補課。第一，廣泛涉獵各種文體的文章。第二，把高考必考古詩文背誦和翻譯完全弄懂弄會。
數學。這個說實話，腦子如果不靈光，只能用我剛才的辦法，要落實基礎落實基礎落實基礎。把基礎題弄會了，在高考能達到90到100分，對於腦子不靈光的文科生來說，尤其是對腦子不靈光的文科女生來說，那基本上就算勝利了。沒有必要補課，我之前畢業的一個學生，他數學成績不好，150分只能答30分左右，高三花大價錢補了一年，終於在高考時答了100分。我問他，他說，之前語文和英語倆加一起能答180分，到高考時，數學確實上去了，課語文和英語下來了，高考倆加一起，得了110分……
英語。單詞，短語，句型，短文改錯，閱讀，作文，這些只要能刻苦做訓練，也是可以不用補課的。
政治。政史地三科最基礎的都是背誦，但政治說實話，如果你哲學不好，還聽不明白學校課，你還真得補。
歷史。歷史背誦也是最基本的了，然後就是單元線索，選擇題，選修題，材料題和小論文題，這需要有經驗的老師講明白。如果聽學校課真不明白，還真需要補。
地理。背地圖，背常識。如果你連經緯線都不知道怎麼看，不知道洋流怎麼回事，不知道氣候型別怎麼回事，那是真聽不明白課啊。怎麼辦，還是補吧。
說的有點多了，有點虎頭蛇尾。不過想告訴大家，如果你真正做到了認真預習，認真聽課，認真落實，刻苦學習，聽老師話，碰到不會的問題時及時問科任老師解決，還是不用補課的。但是你做不到以上，一味地找這個原因找那個原因，不喜歡老師啊，老師講的聽不明白啊，老師寫的板書看不懂啊，其實就是想給補課找個藉口，也是給自己成績不好找藉口。
如果孩子排名靠後，我負責任的告訴你家長，還是不要給他補課了，是他的態度、懶惰等問題，給他補課，可能會有一時提高，但高三時一次綜合性的模擬考試，孩子就露餡兒了。
不能一概而論，分多種情況。
第一種情況，學生分層。
【孩子成績優異，在班級前五名】
對於這樣的孩子，他應該有較強的自制力和學習動力，他知道為什麼要學。如果不是孩子自己有強烈的要求，要查缺補漏，一定不要硬讓孩子去補課。他只要能做到認真預習，認真上課聽講，認真落實教師留下的作業，有不會的題主動去問同學和問老師，就完全沒有必要去浪費時間和金錢去補課。
【孩子成績普通，在班級十五名到三十五名】
這樣的孩子成績普通的原因在於他欠缺自制力，沒有做到預習，上課不完全認真聽講，課堂教師留的作業不完全認真完成，不主動去和同學、教師去溝通關於學業上的困難，但他們也有部分學習動力。精力沒有完全放在讀書考試和學習成績上，可能想著玩手機，和朋友吃吃喝喝等等。對於這樣的學生可以先從糾正他學習習慣和學習態度入手。等到他能做到能向第一檔學生的情況時，他就會有一些問題，有了問題後，先要向同學和老師在課間去研究。等研究完後還是不明白，就得在進一步落實基礎知識，因為這一部分學生往往好高騖遠，基礎題和中檔題都沒有弄明白，就去弄難題，這樣，自然不會有好效果。如果他已經把基礎題和中檔題已經能弄明白，在考試中這些題已經做到了克服馬虎、不丟分的情況。那他再有難題做不出來，還要想提高，那就有必要找個老師了，但找老師也得找在校老師。因為多數培訓班都是找的正在唸大學和念碩士研究生的人來代課，因為這部分代課教師價格便宜，但經驗和歸納總結題型和規律性知識的能力，說實話不如在崗的經過至少上過三次高三教師。所以想要短時間內拔高，一定要找有經驗的老師，這些老師短時間能讓分數提高，雖然價格貌似貴了點，但是長遠看，他還是給你省錢省時間的。你找沒有教過高三的老師，他見的題型和規律性知識的講解，是要長時間和多次上課才能找齊的，如果從時間成本上來看，還是在崗的高三教師價效比高。
【孩子成績靠後，成績一塌糊塗】
這樣的孩子，往往把補課當作救命稻草，上課不認真聽講，注意力不集中，課後不做作業，不按老師的方式方法去學習，往往還自以為是。我班就有一個這樣的，他家人在寒假期間讓我幫著照看孩子，我就答應了。我告訴他，第二天我要考他一本書的單詞。按咱們正常人的想法，我回家得背誦去吧？但人家不是，第二天，我考了50個單詞，大概他就寫上八九個（包括不對的）。他說，老師，你考太多了，所以我不會。我琢磨著他說的有道理，就讓他回家背誦第一單元的，一單元去了人名，地名，總共也就30多個單詞。好嘛，第二天我再一考，還是隻寫對5、6個。我說這樣，你就在我這背誦，一個寫十遍，給你四十分鐘。人家說，老師，這樣背誦沒效果，這方法太古老了吧？我說，那你用什麼方法背誦？他說，我就看啊。我說，你按我的方法來。他一臉不願意的去背了，等半個小時後，我再一看，他在紙上劃拉呢，但劃拉啥我看不出來。而且連一個只是一堆圈圈，連一個漢字都沒有。我不樂意了，我這利用自己時間看著你，然後你還不努力，你回家吧。這孩子回家後說我的方法不適合他，明天不來了。各位看官，我可是他的班主任啊。當然，他高一到我班時，成績就是倒數第五，到現在還有十四天高考，他依然是倒數第五。
到現在，他的家長都被他忽悠得居然相信他說的話，不相信我說的話。最近，他家長和他一起找了個所謂的專家（花了大價錢），告訴他，讓他按自己的方法學吧，還能有進步。我總覺得這個所謂的專家就是個騙子。他趁週日下午學校不上課時，去補課，補三節，每節兩小時，結果補了大概有半年多了，成績依然倒數，而且後退了，現在倒數第二。
總結這個孩子，我覺得他自己太懶，喜歡聽別人誇他，不喜歡別人指出他的缺點，聽不進班主任的勸告。當然不僅身體上的懶，還有意識和思維上的懶。因為初三最後階段時補課，分數上來了，才考到我們學校，他現在還妄圖用補課的辦法來參加高考，我只能替他禱告了。
第二種情況，按科目來說。
語文。高一高二時如果你做到以下幾點，高三完全不用補課。第一，廣泛涉獵各種文體的文章。第二，把高考必考古詩文背誦和翻譯完全弄懂弄會。
數學。這個說實話，腦子如果不靈光，只能用我剛才的辦法，要落實基礎落實基礎落實基礎。把基礎題弄會了，在高考能達到90到100分，對於腦子不靈光的文科生來說，尤其是對腦子不靈光的文科女生來說，那基本上就算勝利了。沒有必要補課，我之前畢業的一個學生，他數學成績不好，150分只能答30分左右，高三花大價錢補了一年，終於在高考時答了100分。我問他，他說，之前語文和英語倆加一起能答180分，到高考時，數學確實上去了，課語文和英語下來了，高考倆加一起，得了110分……
英語。單詞，短語，句型，短文改錯，閱讀，作文，這些只要能刻苦做訓練，也是可以不用補課的。
政治。政史地三科最基礎的都是背誦，但政治說實話，如果你哲學不好，還聽不明白學校課，你還真得補。
歷史。歷史背誦也是最基本的了，然後就是單元線索，選擇題，選修題，材料題和小論文題，這需要有經驗的老師講明白。如果聽學校課真不明白，還真需要補。
地理。背地圖，背常識。如果你連經緯線都不知道怎麼看，不知道洋流怎麼回事，不知道氣候型別怎麼回事，那是真聽不明白課啊。怎麼辦，還是補吧。
說的有點多了，有點虎頭蛇尾。不過想告訴大家，如果你真正做到了認真預習，認真聽課，認真落實，刻苦學習，聽老師話，碰到不會的問題時及時問科任老師解決，還是不用補課的。但是你做不到以上，一味地找這個原因找那個原因，不喜歡老師啊，老師講的聽不明白啊，老師寫的板書看不懂啊，其實就是想給補課找個藉口，也是給自己成績不好找藉口。
如果孩子排名靠後，我負責任的告訴你家長，還是不要給他補課了，是他的態度、懶惰等問題，給他補課，可能會有一時提高，但高三時一次綜合性的模擬考試，孩子就露餡兒了。