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  • 1 # 大婷的日常vlog

    古人——

    師 這是歷代對教師的尊稱。從先秦至今,一直沿用,沒有例外。古人還把“天地君親師”寫在大紅紙上,磕頭頂禮,以示對教師的尊敬。

    師 長是對教師與長者的尊稱。據《周禮·地官師氏》載:“三日順行,以事師長。”後來,通稱教師為師長。

    博士 自先秦以來對國家教師的稱呼,相當於國立大學的教授,經學教師稱博士。到唐宋時期,各專業學校更有“律學”、“算學”、“書學”博士之分。

    祭酒 漢代有博士祭酒,為博士之首,相當於現代國立大學的教授。

    司業 古代主管音樂兼教國學的人。故後世稱教師為司業,相當於國立大學副校長。

    學官 漢代太學教師的稱謂,也稱“校官”。《史記·儒林傳》載:“公孫弘為學官。”到東漢時,太學教師被稱為“講郎”。

    教習 中國封建社會主管課試事項的官員。明代入選翰林院的進士(即庶吉士)之師稱教習。清末興辦近代學堂,也沿稱教師為教習。

    教諭 宋代在京城所設的小學和武學中的教師。元、明、清時,縣學皆設教諭,為正學官,掌管文廟祭祀,教育所屬生員。

    西席 又稱西賓、講席。古時人們對家庭教師的尊稱。因古人席地而坐,以西邊為尊,給教師安排的座位西向東,故教師尊稱為西席、西賓、講席。

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    老師——最廣泛流行的敬稱

    有人問:“師”前面為什麼要加個“老”呢?據說有兩種釋義:一是說明老師是歷史最悠久的職業,無以倫比;二是對老師的尊敬和愛戴,因為“老”的詞義解釋其中之一是“敬辭”。如今,“老師”的稱謂已走出教育界範疇,在社會上,如果被人稱作“老師”,那將是對你最大的尊敬,也使你感到莫大的榮耀。

    先生——最歷史悠長的尊稱

    “先生”一詞在各類詞典中的第一解釋就是“教師”,是對教師最古老、最悠久的稱謂,已經流傳了幾千年。現在“先生”成為社會上最流行的尊稱口語,已經遠遠超出教師的範疇被廣泛運用於各種人群。然而,在教育界“先生”的傳統稱謂仍在沿用,只是它的規格被提高了,人們往往把資深的、德高望眾的老師稱為先生。

    人類靈魂工程師——最富哲理的稱謂

    “人類靈魂工程師”一詞原是前蘇聯領導人斯大林對作家的稱謂,後來被教育家加里寧引用到教育界,他說:“很多教師常常忘記他們應該是教育家,而教育家也就是人類靈魂工程師。”從此,“人類靈魂工程師”成為老師特定的稱謂,這也是社會給予教師的崇高讚譽。

    園丁——最質樸無華的褒稱

    “園丁”原本是指從事園藝的工人,後被比喻成教師。人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹等,而老師就像辛勤的園丁一樣,用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護著園子裡的每一株幼苗,使他們枝繁葉茂,奼紫嫣紅,茁壯成長。因此,把老師稱作園丁是最質樸、最形象、最富有田園詩意的比喻。

    慈母——最真情感人的愛稱

    中國古人云:“師如父母”, 這充分體現了中華民族“尊師愛師”的傳統美德,也體現了老師“愛生如子”的高尚師德。人們把老師比作“慈母”,主要是對那些有著“童心母愛”的女教師給予的最親切、最真摯、最感人的尊稱。

    春蠶——最純摯的稱謂

    對“春蠶”最早的記錄見於,而把“春蠶”進行擬人化的比喻最聞名的則是唐代大詩人李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”,他把春蠶的執著、堅貞、奉獻精神表現到了極至,成為千古傳唱的佳句。人們生動地把教師比作“春蠶”,是對老師的無私奉獻精神和高尚品質給予的高度評價。

    蠟燭——最溫馨動人的稱謂

    對蠟燭的讚美也是源於唐代詩人李商隱的“蠟炬成灰淚始幹”的名句。人們歌頌蠟燭,是因為蠟燭默默地燃燒著自己,用自己的光去照亮別人,直至將自己燃盡。說起蠟燭這種品質,人們就聯想到敬愛的老師,老師把自己的知識傳授給學生,用智慧和品格之光給學生照亮前進的航程,這種為“他人照亮道路,讓他人看見光明,燃盡自己耀人間”的無私奉獻精神不正是對人民教師的最生動的比喻嗎?

    孺子牛——最具中國特色的喻稱

    “孺子”是古時對小孩子的稱謂。“孺子牛”是《左傳》中記載的一個典故:春秋時,齊景公與兒子嬉戲,景公叨著繩子當牛,讓兒子牽著走。這個千古傳頌的“愛子”故事後來成為人們讚譽的美德。現代偉大文學家魯迅的“橫眉冷對千夫指,俯首甘為儒子牛”名句使孺子牛的精神得到昇華和拓展,而後人們用“孺子牛”來比喻心甘情願為人民大眾服務,無私奉獻的人。人們之所以把老師稱作孺子牛,認為這是當之無愧最貼切的比喻。

    春雨——最生動形象的默稱

    人們對“春雨”的讚美由來已久,把春雨比作“甘霖”,比作“及時雨”,視“春雨貴如油”。人們把老師比作“春雨”,把學生比作“春苗”,春苗需要春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨,用播灑的愛去滋潤學生的心田,用豐富知識去開啟學生的智慧,用優秀的人格去潛移默化培育學生的品德,用無私的奉獻精神去薰陶學生的心靈。

    人梯——最高評價的專稱

    一個人接一個人踩著肩膀向高處攀登叫作搭人梯,人梯是古代向上攀高、攻城拔寨、翻山越嶺所創造的集體配合行動,一直流傳至今。現在人們把“人梯”比作是:“那些為別人的成功,而做出自我犧牲,無私奉獻的人”,人們把教師稱作“人梯”,正是因為光榮的人民教師具備了這樣優秀的品質和精神。

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