德智體美勞的“美”：培養學生的審美觀，發展他們鑑賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素質的教育。德智體美勞是對人的素質定位的基本準則，也是人類社會教育的趨向目標，所以人類社會的教育就離不開德智體美勞這個根本。現在是這樣，過去也是這樣，只是過去只重在一個“德”字，一個不同社會時代性的一個“德”字。解放以後，國家的性質不同了，社會主義的時代需要社會主義的教育方法。所以黨和政府就總結出了這個極具概括性的“德智體美勞”的五字教育方針來。琴修德，棋開智，書練體，畫蘊美。擴充套件資料：德是思想政治和道德品質的總稱，德育指對學生進行共產主義教育、政治教育和道德品質教育的總稱，是培養受教育者道德認識、道德情感、道德意志、道德信念和道德行為等的有目的、有計劃的活動。智是科學文化知識與技能等的總稱，智育是使學生系統地掌握自然、社會、思維等方面的基礎知識及智力、操作等技能，奠定世界觀基礎與發展觀察、記憶、想象、創造能力，再現人類已有的科學文化成果併產生新的知識和能力的有目的、有計劃的活動。體是身體和心理的總稱，體育是增強體質、健全心理，豐富社會文化生活，透過傳授身體鍛鍊的知識、技術或技能，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘鍊意志的有目的、有計劃的活動。美是藝術美、自然美、社會美、生活美的總稱，美育是使受教育者掌握審美知識、培養審美能力，形成發現美、感受美、鑑賞美、創造美的知識和能力，提高學生審美和人文素養，塑造積極向上的審美情趣、審美態度、審美觀念的有目的、有計劃的活動。勞是物質勞動和精神勞動的總稱，勞動教育是以勞動為載體，以增強學生的勞動意識，提升學生的勞動能力，激發學生的勞動熱情，引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大後能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的有目的、有計劃的活動。
德智體美勞的“美”：培養學生的審美觀，發展他們鑑賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素質的教育。德智體美勞是對人的素質定位的基本準則，也是人類社會教育的趨向目標，所以人類社會的教育就離不開德智體美勞這個根本。現在是這樣，過去也是這樣，只是過去只重在一個“德”字，一個不同社會時代性的一個“德”字。解放以後，國家的性質不同了，社會主義的時代需要社會主義的教育方法。所以黨和政府就總結出了這個極具概括性的“德智體美勞”的五字教育方針來。琴修德，棋開智，書練體，畫蘊美。擴充套件資料：德是思想政治和道德品質的總稱，德育指對學生進行共產主義教育、政治教育和道德品質教育的總稱，是培養受教育者道德認識、道德情感、道德意志、道德信念和道德行為等的有目的、有計劃的活動。智是科學文化知識與技能等的總稱，智育是使學生系統地掌握自然、社會、思維等方面的基礎知識及智力、操作等技能，奠定世界觀基礎與發展觀察、記憶、想象、創造能力，再現人類已有的科學文化成果併產生新的知識和能力的有目的、有計劃的活動。體是身體和心理的總稱，體育是增強體質、健全心理，豐富社會文化生活，透過傳授身體鍛鍊的知識、技術或技能，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘鍊意志的有目的、有計劃的活動。美是藝術美、自然美、社會美、生活美的總稱，美育是使受教育者掌握審美知識、培養審美能力，形成發現美、感受美、鑑賞美、創造美的知識和能力，提高學生審美和人文素養，塑造積極向上的審美情趣、審美態度、審美觀念的有目的、有計劃的活動。勞是物質勞動和精神勞動的總稱，勞動教育是以勞動為載體，以增強學生的勞動意識，提升學生的勞動能力，激發學生的勞動熱情，引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大後能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的有目的、有計劃的活動。