主要的原因是孩子的閱讀量太少，沒有多開展課外閱讀，從而導致對語言文字的理解反應較慢或是理解不透徹。

建議平時多多鼓勵孩子看書，讀書，同時還可以讓孩子口述故事並講出自己閱讀後的感受或困惑，家長可稍加引導。

課文理解能力是語文學習中的一個很重要的能力，這種能力會一直貫穿小學、中學甚至大學。現在都說：得語文者得天下。所以家長務必要多重視，讓孩子養成多閱讀多思考的習慣才是王道 。

理解能力差的原因有很多，不知道你是哪一種。

詞彙量，像學習英語一樣詞彙量要儘量豐富，這樣才能讀一篇課文時達到最基本的標準。

作品的時代背景以及寫作目的，這些沒有搞清楚課文理解起來很容易有偏差。

自我封閉，這樣的話很難產生代入感和共鳴，進而理解起來就會有些遲鈍。

建議

1.課前預習，不懂的詞句先查資料做好筆記

2.平時多讀課外讀物，豐富詞彙量增長見識

3.對不理解的課文多讀幾遍，古語有云：書讀百遍其義自見

很多人可能會覺得理解能力差是因為看書看得少。我覺得理解能力跟看書的多少沒有關係。理解能力是思維上的，理解能力差說明思維能力欠缺。

其實，書不用讀太多，只要在讀書時多去思考和揣摩作者寫作意圖，多問一些“為什麼”，多去懷疑，那麼慢慢的思維能力就得到提高了。寧願花三天看透一本書，也不要一天看三本書。看書的速度越快，也說明在看書時只瀏覽文字了，沒有花時間思考文字中傳遞的內容。這根本不能提高理解能力！

首先靜下心來，真正的進入文章設定的情景和情境！心無雜念，精細閱讀，建議閱讀時進行批註，批註最簡單的就是圈點勾畫法，比如圈出主旨句，點出生僻字詞，重複出現字詞，勾出重點虛詞，像“總之、綜上所述、因此、但是”。還有模稜兩可的詞語，像“或許、也許、可能、大概”之類的詞語都是要勾出來的，畫出文章裡面的總括句。當然文體不同，閱讀方法和側重點都不一樣，反對文字的理解方法是通用的！其次是善於累積和摘抄文章裡面精彩的句子和文段，累積從某種意義上就是——好讀書不求甚解！現在想不明白，隨著年齡的增長，時間的推移，閱歷的增加之前不明白的，慢慢就都懂了！當然，如果是學生，請參照第一條！最後就是知識的遷移，好讀書不如精讀書，讀懂讀透一本書，並學會寫讀書筆記！假以時日理解能力自然就上去了，還有一點就是貴在堅持！

語文理解能力差，主要有以下幾個原因

一：基礎原因就是因為學生的詞彙量以及對於詞彙的正確的解釋和意思掌握的太少。對於一些高階詞彙的運用和組合以及詞彙的引申意思，學生掌握的不夠，所以導致在閱讀的時候，不能完全理解作者的意圖。

這時候就需要我們的學生去加大閱讀量，然後呢有刻意的去記憶這些比較生僻的致辭，然後在大量閱讀的過程當中，不斷的去理解，字詞各方面的含義。

二：在大量閱讀基礎上，我們要注意一個問題，就是很多孩子願意閱讀之後，然後去刻意的聯想，或者去引申去聯想，其實這是犯了一個很重要的錯誤，我們在閱讀理解的時候，一定要首先理解字面的意思，這就像我們跑步一樣，我們要先學會走路，然後再去跑步，但是很多同學一上來走路還不會，然後就直接開始跑，導致他所理解那個引申的含義和作者的意圖相差甚遠，所以平時我們要刻意練習，一定要先總結字面意思，然後再去引申和聯想。

三：現代文閱讀其實是有很多套路的，包括像轉折詞包括像一些動詞還有一些特有的名詞，他們都有特特殊的用法，是在特定用法的情況下這種特定用法的記憶就顯得尤為重要，所以我們的同學要加強記憶練習，把一些特殊的字詞的一些特殊的用法總結到筆記上，或者你可以找你的語文老師要一下，因為他們教學多年一定都有自己的積累，或者平常多跟我們的語文老師進行交流，在交流之中你會發現還有很多不足的地方，尤其是老師上課的時候已經講到過的東西，然後你上課的時候溜號沒有聽到的，老師會給你在交流的過程當中給你多次重複重點講解，這樣也就等於私下給你補課了。

四：以上說的其實都是技術層面的問題，那第4點其實是最重要的，那就是我們心理層面的問題，首先要想要學好語文，你必須要下大功夫，下大力氣，因為現在新高考改革以後語文佔的分值特別大，而且語文的難度也在提升，閱讀理解呢，又是歷來是語文當中僅次於作文的第二難度的一個問題，所以你要做好一個充分的心理準備，做好一個充分吃苦的心理準備吧，這絕對不是一個能夠輕易拿分的地方

其實這種閱讀理解的問題，在我們這市面上很多的資料上，都有著很詳細的解讀，因為他們總結的也特別好，只需要我們把它買來詳細的研讀即可，凡事都要下苦功夫，所以想要做好閱讀理解，也需要我們的學生下一番苦功夫。

語文理解能力差的原因是，在小學一二年級開始學拼音和認字的時候，沒有夯實基礎而導致的。

雖說一二年級的知識點很是簡單，好像隨便學學就會了，一點都不需要花費時間和精力，但結果往往就是越簡單的也越容易被忽視。

其實，這是一個非常危險的階段。

因為大家的習以為常，都認為孩子剛入小學，會有一個適應期，所以孩子學得怎樣，幾乎都不會太受重視，就算學得很好，也極有可能是一種假象。

但若到了三年級以後，各種學習的毛病才會初現端倪。理解力不夠，或者字不認識不會寫，這些問題都是在一二年級就有了的。

小學一二年級為初級階段，也就是打基礎的階段，更是培養良好學習習慣的好時候。就如建一棟房子，必須先打好地基，後面才能添磚加瓦。如果地基不牢固，就算建起了房子，住在裡面的人也不會踏實安穩。

學習也是這樣，尤其是語文這門學科，如果理解力不夠，那別的學科都會連帶的受影響。

要想提高語文的理解能力，還是得從拼音、生字和詞語入手，只有把這些最基本的知識學會了，才能學得會難一點的知識，繼而一步一步方能突破自己。