將來網路會發展得更快，很多較富裕的家庭會讓孩子在網上學英語，網路課程會更加多樣，會出現影片互動等形式，再加上VR越來越大眾化，越來越普及，將來VR就會像90年代的電腦電視一樣逐步伸入各個家庭，用VR來學英語也會是個不錯的選擇。

在未來，中國的改革開放會更加徹底，在一些企業上會更加透明，政府可以和一些外企商量好，讓學生在老師或其他一些組織者的帶領下參觀外企的面試，彙報場面等，親身體驗實際中英語的應用，為以後工作打基礎。

在教課內容方面，老師不會過多的偏重考試升學或者聽著能力，而是全面發展，聽說讀寫哪一個都不落，而且可能會更注重說，因為未來全球化更成熟，與外華人的交流會越來越多，所以英語的說的方面會用得更多。

在教師選擇方面，外教會更多，甚至是全面外教，學生可以直接透過外教了解外國的風俗習慣，語氣語調，講話方式等。中國國籍的教師在教英語的時候總覺得難免會出現中式英語，而且有些教師可能還會有口音，這不是歧視，但口音總會影響英語的標準發音。

1.儘快轉變英語教學傳統觀念。

中小學目前仍主要採用傳統的講練教學法。但是，多年來英語教學主要專注於機械講解基礎知識和解題技巧，由於教學方法枯燥，授課內容大多脫離學生生活，導致學生英語學習興趣淡、效率低，而且在增強跨文化意識、創新思維和培養良好品格等方面受益不多。所以，當前，中小學教師應順應世界教育教學發展趨勢，遵循多元目標英語教學法的理念。不僅要強調英語的工具性（基礎知識和基本技能），還要加強英語的人文性（包括跨文化意識、創新思維、良好品格、健康身心等）的認識，教學任務和目標不能過於單一化。

2.全面提升英語教師專業素質。

目前大部分英語教師的教學內容脫離學生現實生活。而教師要想採用新教法，並使教學內容貼近學生現實生活，需具備豐富的英語專業知識作為鋪墊。所以，英語教師要全面提高英語專業素質水平。一是不斷提升英語能力和水平，要樹立終身學習理念，鑽研英語語法，構建紮實完整的英語語法體系，並且積極參與研修培訓和教研論壇，提高教研水平，還要與時俱進，不斷更新英語知識。二是努力探究英語教學新方法。敢於告別傳統舊觀念，探索和大膽嘗試新教法。三是注重英語教學內容與學生現實生活和綜合素養的結合。英語教學要緊密聯絡學生生活，激發學習興趣。

3.全面採用多元目標英語教學法。

在詞彙、語法和聽說讀寫教學中滲透創新思維、合作探究、跨文化意識等多元培養目標。基於具體教學內容，可以增強審美和跨文化意識：教師向學生提供交際場景，並進行詞彙和話題提示，其中話題要時尚有趣、貼近學生生活，引領學生在情境中進行交際，藉以提高學生的表達能力。

隨著整個教育教學環境的改變，傳統教育教學方式終將慢慢被改變、被替代。英語學科一直作為學校教育的重點學科，同時受到家長、學校的高度重視，但是當下很大一部分人習得“啞巴英語”，學校教育遇到現實作用幾乎慘敗，所以未來的學科教學都要重視學生的實際應用能力的培養。◆抓基礎

對於未來的教育離不開線上課程，所以以後的基礎知識和概念分析都可以安排在線上消化，對於實在處理不了的基礎知識可以備註，到學校與同學或者老師解決。主要要求學生具備高的自主學習能力。

◆重實踐

未來可能很多職業會被科技替代，但是實體學校和教師是無法被完全替代。而未來註定是科技普及的世界，學校教育將課程基礎安排在線上完成，現實中的課堂要求教師具有很強的社會東西能力，根據社會熱點設計課程，讓學生在課堂能夠根據熱點應用課程知識，同時教師要對學生學科能力和內在素養完成引導。

隨著資訊科技在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體和計算機網路,以及利用幻燈、投影、錄音、錄影等電教設施開展教學。這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式,而構建適應資訊社會的新型教學模式,用資訊化技術、迅速、高效、生動地傳播資訊,實現個性化互動的交流方式,是擺在我們中小學教師面前的重要問題。張教授的每一句話都撞擊著我的領會,給我打開了一扇通向未來的“門”,使我深深領悟到:

一、在傳統教學中,教師是知識的傳授者,是學生獲得知識的最重要源泉。然而在現代教學中,教師不再是單一的、甚至也不是最主要的資訊源,電視、書刊的傳播,特別是多媒體教學系統以及計算機網路教學系統的發展,學生可從多條途徑來獲得更豐富的資訊。在獲得資訊的過程中,教師的主要任務不是直接提供資訊,而是引導學生進行學習探索,讓學生獲得自己獲取資訊的能力。

資訊科技在教育中的應用將會大大提高教師職業的專業性。未來的英語教育教學將會面臨四個問題:一是課堂的時空將越來越大。二是知識的渠道將越來越多元。三是對教師的要求將越來越高。四是課堂的個性將越來越強。從這幾方面來看,社會發展對教師的要求也會越來越具有挑戰性。因此,從個人角度來講,我只有努力的向前走,著眼未來教育發展方向,不斷增強個人能力,適應甚至高於社會對教師的要求,才能讓自己始終處於不敗之地。

二、資訊化教學打破了傳統課堂概念,利用資訊科技手段,使得課堂似乎變得無限廣大。未來教育理念的根本所在正是以人為本,以學習者為中心、以學習為中心、以任務為中心。但是以此為特點的文化教學對教師的要求更高,教師要為學生提供廣闊的活動空間、充裕的時間和自我表現的機會,教師參與到活動中,同時組織學生與學生共同探索,讓學生在探究中自主學習,實現真正意義上的主動學習。教師實際上已成為學生學習的合作者、顧問、嚮導、協調者以及知識和資訊的來源;教學過程是師生交往、良性互動的過程。可以說張教授的理念,不僅改變了教師“教”的方式,也優化了教師“教”的方式。三、此次培訓使我真切的認識到,資訊化教學的課堂,是靈動的,充滿活力的課堂;有智慧的教育是幸福的教育,幸福的教育源於教育智慧。只有面向未來教育教學,才能深深地吸引學生,激發學生的學習興趣。