說到補課，我記得自己上學那會，是因為某課成績不好，為補缺補漏去的！現在看來，大部分是奔著提高和不被拉開去的。起因，說到底還是因為應試教育！

但是，人生成長有不同，也分先後。成績考核是準繩，也是最直觀的公平。但是受教年齡不一定必須同步吧？“因材施教”為何幾乎不見了？

所以家長間的攀比，起到推波助瀾的作用！

在現有體制下，我有時在想：慢一點，讓孩子們可以喘口氣，也許可以緩解不少不必要的矛盾。

補課不僅累死了孩子，經濟上也讓家長不堪重負。此時凸現的就是補課的經濟效益相當可觀！於是，一大批人開始築建一個個補課帝國，爭先恐後的投家長所好，並鼓吹應試殘酷及補課福利，不計吃像的瓜分家長們腰包！

後來，體制內外一片浮躁，原本的高尚的教師也甘願充當補課的打手！或者乾脆變成了黑心商人，賺取不義之財。

這是病！補課的溫度該降一些了。

謝謝邀請！關於補課，雖說普通家長和孩子都深惡痛絕，可又有什麼辦法呢？畢竟當前讀書是最公平的一條出路，也是寒門出貴子的唯一出路。但由於國民貧富差距不斷擴大，各種貴族學校如雨後春筍，優質的教育資源幾乎被壟斷殆盡。普通百姓為了孩子的出路，也只能咬牙選擇給孩子補課。所以，補課不是一句簡單的話就能解決的。需要有關部門拿出“壯士斷腕”的精神，堅持義務教育不動搖才行！

我本人從事教育工作有十多年，下面就自己的經驗，來談談我個人的觀點吧。

這類家長，給孩子報輔導班通常有以下幾點原因：1工作比較忙，在學習方面無法給予孩子幫助，也無人照看孩子。他們的主要出發點，就是為了給孩子找個保姆 ，既能確保孩子的安全問題，還能幫助孩子完成暑假作業，可謂是一舉兩得。我有一個學生今年上初中，孩子喜歡玩手機，導致成績下滑。

孩子的媽媽工作也比較忙，她只好給孩子報了一個全天制的輔導班。從早上9點一直到下午6點半，全天有老師照看，孩子也不能玩手機。至於效果，只能期待開學看看孩子的測試成績了。

2所有希望和責任都寄託在輔導班上，認為只要自己花了錢 ，孩子上了輔導班，成績就一定能進步。這類家長對孩子學習不管不問，只是知道花錢給孩子報班 ，看到 宣傳單誘人的廣告，也不進行全面瞭解，就匆匆忙忙給孩子報班。認為只要花了錢，就盡到作家長的責任和義務。

至於孩子學得怎麼樣，有沒有興趣，能學到多少知識，一概不問。很顯然，這類沒有目的，隨波逐流型地報輔導班，效果肯定是差強人意的。

這種型別的家長，孩子大多在班上，成績屬於中等水平，排名基本處於10至15名左右。這群孩子有的天資聰慧，但缺乏良好的學習習慣，導致成績不是很突出。

如果家長能夠根據孩子的學習情況，請輔導老師有針對性地進行補差，孩子還是有提升的空間。必須找到一位有責任心，有一定教學經驗的老師。

還有一部分孩子，學習資質一般。腦瓜子並不是很靈通的孩子，必須花一段時間才能吸收新的知識，學習的反應能力和接受能力比較慢。

但是家長，沒有認清這一點，對孩子的學習情況也不瞭解。覺得別人的孩子都在學習課外拓展知識，如果自己的孩子不學，就會跟不上。於是效仿那些成績優秀的孩子，也給孩子報一些強化班，衝刺班。

我們必須承認，每個孩子的智力水平是不一樣的，學習能力也有差別。知識不是僅僅憑藉努力，就一定能夠有所收穫的。孩子的思維和領悟能力起到了關鍵性的作用。

我自己的經驗來說，同樣是我教的學生。剛開始都在同一個起跑線上，學習一段時間之後。有的孩子，成績就像坐火箭一樣，由普通學生 逆襲成為學霸。不但在班級能排前幾名，甚至在年級都能排前幾名。

而有的孩子，成績只是屬於中等水平。讓我體會最深刻的事：學習的確需要一定的天賦！講解同一種類型的題，有的孩子只需要講一兩次就完全能掌握，並且能融會貫通。而有的孩子即使講十次甚至更多次，仍然不懂得靈活變通。

這再次證明了：輔導班並不能夠幫助，所有的學生提高成績，我們不能一味地迷信輔導班。學習是否有效果，除了老師的教學水平和責任之外，孩子自身的學習能力也是很重要的。

最類家長，通常自身具有一定的文化修養， 而且對孩子的學習狀況有充分地瞭解，目標明確且有責任心。在報輔導班之前，他們會慎重考慮，四處打探。最終選擇，自己信任的，親朋好友的推薦，或是透過與輔導老師的交流，來判斷老師是否適合自己的孩子。

所以，我認為給孩子報輔導班，不能單方面地評判有效果，或者沒有效果。沒有效果的原因：1家長不負責任，盲目跟風。2對自己孩子的學習情況，缺乏充分的瞭解。3把責任全部推給輔導班老師，對孩子的學習不管不問。

想要做到報輔導班有效果，我的幾點建議：1充分了解孩子的學習情況，看孩子最需要補哪方面的知識。2不要盲目報輔導班，多與朋友，同事，親戚交流。看看他們是否有合適老師推薦 ，口口相傳更可靠。3以孩子興趣為主，不要強迫孩子去上輔導班。

你可以先讓孩子去試聽，如果孩子願意，就給他報。不願意，就不要強迫。否則孩子也不會好好學，既浪費錢，又浪費時間。4報輔導班一定要看人數。如果是一個老師教 ，一個班最多不超過十個人。

人數多了，老師是無法兼顧到所有孩子，更不可能瞭解每個孩子的學習情況。又如何做到因材施教呢？如果你的孩子基礎好，學習自覺，接受能力也強。可以選擇大班制的輔導班。

如果你的孩子基礎比較弱，學習比較散漫，接受能力也一般。最好選擇小班制。不要忘了多和輔導老師溝通，掌握孩子的學習情況。

以上是我個人的拙見，如有不足還請見諒！