什麼是自卑？

當個人面對一個他無法應付或者沒有能力無法解決的問題時，出現的情緒便是自卑情緒。人的一生不可能靠自己解決所有的問題，所以從心理學上說，世界上沒有完全不自卑的人。每個人都會有自卑的時候，或者曾經自卑過。

成績優秀，他自卑的不是成績，可能是說話，演講，人際關係或者外表，身高等等。建議看看阿德勒的《自卑與超越》。讓自卑成為一種前進的動力。

成績很重要沒錯，但是有些東西，出生的時候沒有，這輩子可能就不會有了，比如Cullinan！人家Cullinan，你騎電瓶車，自卑很正常！

當擁有一樣事物就要失去很多事物，圍城就是這個道理，學生很特殊，有時候成績不是學生想要的，是被迫的。有時候是自己想要的，但攀登後發現還有更高的山峰。所以心態不同！

剛接到通知，班裡6名優秀學生被縣一中清北班提前錄取，春節後直接去縣一中就讀高一預科班。這6名學生不但成績優秀，在其他方面也非常有能力，班子、學習委員、勞動委員、課代表都在這6人中，他們的離開，作為班主任我也是心有不捨，可能到一中最好的班級學習，並且提前半年學習高中課程，也是非常好的選擇了。他們雖然優秀，卻在某些方面存在自卑。

A同學是班級第一名，自律能力強，大大的眼睛，白皙的臉龐，高挑的個頭，可她也自卑。因為她的爸爸媽媽都是聾啞人，上學放學都是她的爺爺接送，同學們從來沒有聽見她提起過自己的父母，這是典型的家庭自卑。

B同學是一名男生，父親在他六年級時因為癌症去世，家裡失去了經濟支柱，家庭經濟狀況比較差，可是他的髮型、穿著絲毫看不出他困難的家庭經濟狀況。作為班主任，有一次和他談話，才知道這是他怕同學們譏笑他，故意要打扮的好一點，怕同學們瞧不起他。這也是自卑的表現吧。

C同學是一名男生，成績在六個同學裡排在最後。雖然成績也不錯，可是課上卻很少發言，回答問題。有一次，一個問題他沒有舉手，讓他回答，他說“不會”，課下，我找到他，發現他的本子上已經把題目算出來了，問他為什麼不回答，他說“站起來回答問題太緊張，怕答錯”。原來他在小學有一次因為主動回答問題，結果答錯了，被老師斥責又被同學們譏笑，之後就再不敢站起來回答問題了。這是典型的自卑不自信！

成績優秀不代表一個學生在心理方面也有足夠的承受力，保持良好的心態是學生健康發展的重要保障。更多時候，學生的心理問題需要老師去發現，去幫助解決，解決了心理上的攔路虎，將來的發展道路才會一帆風順。

初中階段，班主任老師從以下幾個方面注意孩子們的心理問題，克服自卑心理。一是瞭解學生的家庭，對於經濟條件差、父母離異、單親等特殊情況家庭要給予特殊關愛，面對面談心，還要開好主題班會，教育其他同學不要歧視這些孩子們。二是在學生管理中要以鼓勵為主，儘量不採用諷刺挖苦的方法，保護孩子們的自尊心，讓他們體會到老師德的愛心。三是要多學習心理學知識，與時俱進，用現代的心理創傷療法來撫慰孩子們受傷的心靈。

以上是個人觀點，歡迎大家討論。——一個有溫度的草根教師

根據心理學上所學，自卑只是一種心理現象，不管是優秀或者普通人，每個人都會有，只是有些人不會調節，覺得自卑很可怕，遇到就擺脫不了了，從而讓自己一直處於自卑當中，我們不是要去完全消滅自卑，而是正確的識別自卑，並在自卑感出現的時候正確的調節。

自卑與成績優劣沒有必然的關係。即使學習成績差的同學，也可能很自信。

學習成績不是衡量一個人心態的唯一條件。

比如有的同學文化課成績不好，但是在其他文藝、體育方面表現很突出，經常參加文體活動，充分發揮自己的長處，獲得別人的認可，自己在精神上也會得到滿足。這樣的同學團隊精神，組織能力，領導能力，都得到鍛鍊，將來很可能更有出息。

學習成績好的同學也可能很自卑。考上清華北大的學生，心情抑鬱的不在少數，出現極端情況的比如北大謝某殺母案不是沒有。

幫助學生建立自信，是教育的一個重要任務。只停留在提高成績上，是非常片面的，也是不合時宜的。

這個要看自卑的原因和個人看待事物的態度。

成績好意味著在學業可以讓別人羨慕，可能在其他方面比如交際上或者物質上不如別人而產生自卑，這個也都是會遇到的，我們要做的是找出自卑的原因克服掉它，而不是一直自卑下去。如果是物質上的自卑，我們可能一時擺脫不了，但是我們的眼光應該放長遠一些，大可以樂觀一些，不斷去提高自己的能力，讓自己在將來更具有競爭力。

成績優秀和自卑是兩個問題，自卑也許有其他的原因。比如對自己有更高的要求，或者是家人的對自己的期許更高，自己滿足不了等。

成績好只是一個人優秀的一面，有人體育好，有人繪畫好，有人舞蹈好，有人幽默等等，每個人不可能所有都優秀，總有自己想做卻做不好的事情，自卑就自然發生了。

家長的期許也會讓孩子自卑，比如孩子做不好家長就會失望生氣，孩子做好了，家長就會很開心，長此以往，孩子會努力讓自己做的好，讓家長滿意，但是孩子很擔心自己做不好家人會不喜歡他，所以內心很痛苦，即使成績很好也會不自信。

自卑有個人的原因，也有家人、環境的原因，但是都可以透過努力和溝通解決，希望你儘快走出自卑的困境，加油！

成績好和一個學生的其他方面並無直接聯絡，有些學生其實非常聰明，只是不願意把心思花在學習上，但是學習不好並不意味著他會因此而自卑，當他在其他方面去的成就時也會非常的有成就感

所以要合理引導每一個學生的心理，學習好就已經很了不起了，並不需要有其他的負面情緒去影響自己的心情；要合理得給自己暗示自己很棒，沒什麼需要自卑的，這些負面的情緒會讓自己的各方面都力不從心！

不知您的這個問題是什麼意思，說法有歧義。您是指成績優秀的學生因為成績優秀而自卑嗎？還是因為別的原因而自卑？

如果是因為別的原因，比如覺得自己的個子不夠高等等，很正常，所以就不多做解釋了。

如果是因為成績優秀而自卑，這或許應該仔細分析一下。

一般而言，學生學習成績優秀，不會因為成績優秀而自卑，除非其存在著明顯的學科短板，或者是 因為單純的勤奮而導致的成績優秀。前者很好理解，後者指的是學生在日常的課堂學習等方面，表現並不突出，只是課後的付出更多，所以成績優秀，也因著日常課堂表現的不突出，而感到自卑。這也很正常，因為自卑本身就是因為自己存在的明顯的比不上週邊對等人群的某方面不足而產生的羞恥感。

這種自卑持續的時間不會很長，因為學生的勤奮，量變引發質變，日常表現會越來越好，自卑感也會逐漸消失。從教多年，我也遇到過這樣的學生，正常引導激勵，是沒有問題的。這種自卑也是學生提升的動力之一，力量很強大。

如果將學生按成績好中差分成三類，再來統計其自卑率，我想，自卑率最高的應該是好的那一類，自卑率低的可能是最差的那一類。為什麼呢？最主要的原因就是各人的期望不同！

要求上進的人在他在內心裡與別人一決雌雄的想法，也會朝著這個目標奮鬥努力！但人的能力是多種多樣的！有人強於總結，有的強於判斷，有人強於歸納，有人強於分析……對自己期望高的，就會嚴格要求自己，看到別人的強處，見賢思齊。想齊而不速，就有可能產生自卑。筆者讀書成績一直比較好，大多居一，但讀初中時，班上有一同學成績中下，但他背書比我要厲害得多，所以至今還記得，比喻說要背一篇短文，我常常讀二十幾篇還不來背誦，他總是將近十來遍就能背！其實他成績並不好，高中都沒考上。成績差的人，有的自己本身就沒有趕上成績的慾望，有的玩遊戲還玩不贏，思想根本就沒有在與優秀者決雌雄的思路上，又怎麼可能產生自卑呢？回答供參考。