1.能夠開闊幼兒眼界,促進幼兒心理健康發展。孩子都有很強的好奇心,他們不滿足於瞭解表面現象有強烈的求知慾和認識興趣。幼兒閱讀各種型別的圖書,可獲取社會、自然人文、科學、語言、藝術等方面的基本常識、基本技能。 這樣,不僅可以豐富幼兒的知識、開闊其眼界、陶冶其道德情操,而且可以提高幼兒的語言、認知、概括、閱讀理解等方面能力。人生不可能什麼事都親歷為之,閱讀也是讓孩子多快好省地經歷各種事情的一個最好辦法。孩子提早進入閱讀階段,大量讀書,這樣可以增強其生活感受。讓孩子早早閱讀就是讓孩子早早進入純潔美妙的圖書世界,使孩子的生活變得多姿多彩、樂趣無窮、充實而愉快保證孩子的身心健康有利於幼兒個性的形成與發展。

2.能夠促進幼兒觀察與思維能力的發展。幼兒時期是閱讀能力及觀察能力初步形成的重要時期。幼兒觀察的發展,表現在觀察的目的性、永續性、組織性、細緻性以及概括性上。這些觀察能力在培養幼兒早期閱讀活動中能充分展現。例如教師要求學生圍繞某一問題觀察畫面。在閱讀活動中,幼兒需要透過對畫面、角色表情的比較、分析等思維形式作出簡單的判斷和推理。幼兒的思維在其自己不斷觀察、想象中逐漸豐富,在成人經常講解指點的刺激下得到促進,逐步從以具體、直觀、形象為主向幼兒晚期邏輯抽象思維形成過渡。

3. 能夠促進幼兒獨立性和自信心的發展。由於幼兒起初沒有閱讀能力,其最初的閱讀行為往往來自生活實際,即幼兒的閱讀一開始是一種成人與孩子的互動閱讀。隨著孩子年齡的增長,這種互動閱讀會適當進行調整,成人的講述成分逐漸減少,孩子的自主閱讀成分增加,逐步過渡到以幼兒為主的閱讀活動,幼兒的獨立性由此得到發展同時,幼兒從讀不懂圖片內容、不會講故事到能夠複述一個情節、一段經歷,用自己的言語、語言表達方式講述一個故事,編自己想編的故事,具有一定閱讀能力。這一轉變過程使幼兒的自信心得到提高。

4.能夠促進幼兒口頭語言和書面語言的發展。語言是人類交往或互動的一種工具,兒童的口頭語言發展驚人他們樂於接受新鮮事物,嘗試用自己所學的語言解釋生活中的所見所聞。國外相關研究表明,幼兒在早期獲得口頭語言的同時,很早就開始關注周圍環境中的書面語言,比如幼兒常常用紙和筆模仿成人塗塗寫寫不是字的字。而且他們獲得的早期閱讀經驗對幼兒口語的發展起到了促進作用,特別是有利於幼兒詞彙的增長,有利於幼兒對複雜語法結構的掌握。 透過早期閱讀幼兒可以有效地觸及書面語言,增長書面語言的知識懂得怎樣"讀”和“寫”的初步規則,從而為日後的正式讀寫打下良好基礎。