滿3週歲就可以了
1、遊戲與玩相結合
孩子是天生的學習者，但孩子們不願意被逼著去學習太難或過於簡單的知識。在“玩”的過程中，孩子們探索、體會屬於他們的世界則會更容易掌握知識，無論是書本上的還是課本之外的。相信透過動手實踐孩子會有一種滿足感和自信心，即使失敗至少嘗試過。這樣她會更容易、渴望掌握書本上有的或課外的知識。而且相信她們會更容易記住這些知識。
2、更好的發揮自我的個性
孩子的個性可以從他們的日常行為觀察出來，也可以透過他們的作品呈現出來。樂高課上每一節課都使用樂高積木進行搭建，給孩子們無限的想象的空間，讓他們自由發揮釋放想象力。樂高積木可以搭建一個小人，也可以搭建一棟摩天大樓，還可以搭建一隻大象、一條魚、一隻老虎等等。如何讓樂高實現它的模組性，不單單是把一塊積木搭到另一塊上，是需要一定的思路。搭建同一個作品，每一個孩子有不同的表現形式，每一個作品都是獨一無二的，孩子的自我個性在搭建積木的過程中得到了釋放。
3、 可以輕鬆的學習枯燥的初、高中理科知識，在以後學習更輕鬆，更有興趣
在搭建的過程中，你首先要了解這個作品的結構，知道它是由哪幾部分組成的，它是怎麼工作的，這就需要用到物理結構以及機械相關的知識。例如：當觀察到機器人執行太慢，我們得先檢查機器人的輪子是否正常，是不是機器人的感測器影響了它的執行情況。假如對程式設計有點了解，你會去檢查機器人的程式是否有問題，發現問題後及時修改程式來使其正常執行。這些知識都是我們以後在高年級所要接觸的，要是單純的去聽老師講解這些知識，就會覺得枯燥無味。但是孩子們在玩機器人的過程中去學習這些理論知識，他們就會特別感興趣，這些知識點也會記得特別牢，因為孩子是在做的過程中自己理解並運用到機器人中去的，所以對知識點理解的也特別透徹。在以後的學習當中他們就會更輕鬆、更有興趣。
4、 從實踐中體會自我成就感
讓一個剛剛接觸機器人的孩子單獨去搭建一個機器人是一件非常困難的事。他們需要反覆實踐，花大量的時間動手操作，有時甚至1天、2天。。。當透過自己動手搭建的機器人出現在孩子們面前時，他們就會特別欣喜，特別有成就感。在這種一次次成功實踐的過程中，孩子們的自信心得到了極大的鍛鍊，成就感得到了滿足，也讓孩子們多了一份堅持不懈的動力與勇氣，對他們的人生髮展具有重要的意義。
5、 鍛鍊意志、韌性等持續力的提升
搭建過程中，孩子們還會經歷許許多多的失敗。比如搭建機器人，曾經有一個女學員小美（6歲），每當看到其他小朋友完成好機器人作品，而她自己搭建的機器人無法正常執行時，她就會著急，流下小淚花。這時，我們的老師就會鼓勵她，引導她找到問題出現在哪，讓她自己解決，同時，我們也會鼓勵小朋友們一起互相幫助，一起進步。久而久之，小美在這種鼓勵以及小夥伴的幫助下，她變得堅強，每每遇到問題時，她會獨立思考並解決問題。碰到自己無法解決的問題，她會求助老師或是其他小朋友，從不輕易放棄。在樂高搭建積木的過程中，孩子們學習到了良好的品質，那就是做事有始有終，遇到問題不逃避，不放棄。
6、 更好的激發孩子興趣和學習能力
興趣是孩子最好的老師。孩子們會對他們所感興趣的東西樂此不疲，即便受挫很多次，他們都會努力做下去。機器人是一種綜合知識的實踐產物，每一個孩子對機器人基本上都是零牴觸心態。每一個孩子都有一顆對世界好奇的心態，他們對機器人這種科技產物充滿探索心態，希望這些機器產物帶給他們科技的力量與驚喜。學習機器人，正是孩子們所願意花時間去了解的，這可以極大地激發他們的興趣，保持好奇心，增強孩子們的學習能力。如果你留意孩子們的眼神，你會發現他們對周圍的一切事物都非常感興趣，並且都有自己獨到的見解。
7、 生活息息相關的知識，以及生活中實際運用，更加善於觀察和發現生活中的科學奧秘
在這裡給大家講一個故事：有一個小學員，因為他有點胖，大夥喜歡叫他小胖。他今年4歲，有一天，上完樂高課，他爸爸開車接他回家，在經過一個大橋時，他指著那座橋對著身邊的爸爸說：“爸爸，爸爸，快看，斜拉橋，今天老師剛剛講過，你看那座橋有好多三角形，因此它很堅固哦”，爸爸聽過，頓時對身邊這位小百科刮目相看。其實，很多現實生活中的結構構造都用到了我們所學過的物理和數學知識。小朋友在樂高的學習過程中，他們會學會思考，聯絡實際。長久這樣，他們就會變得善於觀察生活，發現生活中的各種奧秘。
8、 知識和閱歷比同年齡階段的孩子更加豐富
在樂高的學習中，孩子們不僅學到了我們書本上的知識，也學到了書本以外的知識，也學會了理論與實際相結合，創造能力得到了很大的培養，把孩子們從小就培養成一個小博學家。
9、 全方面的思考能力，舉一反三，主動思考與發現和解決問題的能力
當機器人走進我們的生活，我們似乎又回到了童年，對事物又有了不同的理解。假如要做一個機器人，首先要先有一個合理的構思，考慮到機器人如果遇到障礙物會是什麼反映？在道路顛簸時，會改變行走的路徑，如何讓它靈活的改變方向？最後，你要為機器人編寫出程式，在房間裡執行時，假如地毯的線不慎進入你的齒輪，使機器人不能正常執行，又需要怎麼解決？這時需要孩子全方面思考的能力，能夠舉一反三找到解決問題的辦法。久而久之，孩子慢慢的就會不斷的提出問題，解決問題，主動思考問題，頭腦更靈活，思維更敏捷。
10、團隊合作以及動手能力的培養
機器人課程會涉及到比賽，幾人一組的比賽是一個整體，孩子們想要取得勝利，就必須學會團隊合作，首先彼此要學習用語言或非語言方式與隊友進行溝通和合作。透過比賽可以提高其語言表達的能力。同時在彼此想法出現不一致時，彼此的溝通又是很重要的，大家必須一起協商、比較誰的方案好，或者綜合兩人的想法。在樂高，老師們一直在培養孩子們團隊合作的精神，這種精神無論是現在或將來對孩子來說都是很重要的。
滿3週歲就可以了
1、遊戲與玩相結合
孩子是天生的學習者，但孩子們不願意被逼著去學習太難或過於簡單的知識。在“玩”的過程中，孩子們探索、體會屬於他們的世界則會更容易掌握知識，無論是書本上的還是課本之外的。相信透過動手實踐孩子會有一種滿足感和自信心，即使失敗至少嘗試過。這樣她會更容易、渴望掌握書本上有的或課外的知識。而且相信她們會更容易記住這些知識。
2、更好的發揮自我的個性
孩子的個性可以從他們的日常行為觀察出來，也可以透過他們的作品呈現出來。樂高課上每一節課都使用樂高積木進行搭建，給孩子們無限的想象的空間，讓他們自由發揮釋放想象力。樂高積木可以搭建一個小人，也可以搭建一棟摩天大樓，還可以搭建一隻大象、一條魚、一隻老虎等等。如何讓樂高實現它的模組性，不單單是把一塊積木搭到另一塊上，是需要一定的思路。搭建同一個作品，每一個孩子有不同的表現形式，每一個作品都是獨一無二的，孩子的自我個性在搭建積木的過程中得到了釋放。
3、 可以輕鬆的學習枯燥的初、高中理科知識，在以後學習更輕鬆，更有興趣
在搭建的過程中，你首先要了解這個作品的結構，知道它是由哪幾部分組成的，它是怎麼工作的，這就需要用到物理結構以及機械相關的知識。例如：當觀察到機器人執行太慢，我們得先檢查機器人的輪子是否正常，是不是機器人的感測器影響了它的執行情況。假如對程式設計有點了解，你會去檢查機器人的程式是否有問題，發現問題後及時修改程式來使其正常執行。這些知識都是我們以後在高年級所要接觸的，要是單純的去聽老師講解這些知識，就會覺得枯燥無味。但是孩子們在玩機器人的過程中去學習這些理論知識，他們就會特別感興趣，這些知識點也會記得特別牢，因為孩子是在做的過程中自己理解並運用到機器人中去的，所以對知識點理解的也特別透徹。在以後的學習當中他們就會更輕鬆、更有興趣。
4、 從實踐中體會自我成就感
讓一個剛剛接觸機器人的孩子單獨去搭建一個機器人是一件非常困難的事。他們需要反覆實踐，花大量的時間動手操作，有時甚至1天、2天。。。當透過自己動手搭建的機器人出現在孩子們面前時，他們就會特別欣喜，特別有成就感。在這種一次次成功實踐的過程中，孩子們的自信心得到了極大的鍛鍊，成就感得到了滿足，也讓孩子們多了一份堅持不懈的動力與勇氣，對他們的人生髮展具有重要的意義。
5、 鍛鍊意志、韌性等持續力的提升
搭建過程中，孩子們還會經歷許許多多的失敗。比如搭建機器人，曾經有一個女學員小美（6歲），每當看到其他小朋友完成好機器人作品，而她自己搭建的機器人無法正常執行時，她就會著急，流下小淚花。這時，我們的老師就會鼓勵她，引導她找到問題出現在哪，讓她自己解決，同時，我們也會鼓勵小朋友們一起互相幫助，一起進步。久而久之，小美在這種鼓勵以及小夥伴的幫助下，她變得堅強，每每遇到問題時，她會獨立思考並解決問題。碰到自己無法解決的問題，她會求助老師或是其他小朋友，從不輕易放棄。在樂高搭建積木的過程中，孩子們學習到了良好的品質，那就是做事有始有終，遇到問題不逃避，不放棄。
6、 更好的激發孩子興趣和學習能力
興趣是孩子最好的老師。孩子們會對他們所感興趣的東西樂此不疲，即便受挫很多次，他們都會努力做下去。機器人是一種綜合知識的實踐產物，每一個孩子對機器人基本上都是零牴觸心態。每一個孩子都有一顆對世界好奇的心態，他們對機器人這種科技產物充滿探索心態，希望這些機器產物帶給他們科技的力量與驚喜。學習機器人，正是孩子們所願意花時間去了解的，這可以極大地激發他們的興趣，保持好奇心，增強孩子們的學習能力。如果你留意孩子們的眼神，你會發現他們對周圍的一切事物都非常感興趣，並且都有自己獨到的見解。
7、 生活息息相關的知識，以及生活中實際運用，更加善於觀察和發現生活中的科學奧秘
在這裡給大家講一個故事：有一個小學員，因為他有點胖，大夥喜歡叫他小胖。他今年4歲，有一天，上完樂高課，他爸爸開車接他回家，在經過一個大橋時，他指著那座橋對著身邊的爸爸說：“爸爸，爸爸，快看，斜拉橋，今天老師剛剛講過，你看那座橋有好多三角形，因此它很堅固哦”，爸爸聽過，頓時對身邊這位小百科刮目相看。其實，很多現實生活中的結構構造都用到了我們所學過的物理和數學知識。小朋友在樂高的學習過程中，他們會學會思考，聯絡實際。長久這樣，他們就會變得善於觀察生活，發現生活中的各種奧秘。
8、 知識和閱歷比同年齡階段的孩子更加豐富
在樂高的學習中，孩子們不僅學到了我們書本上的知識，也學到了書本以外的知識，也學會了理論與實際相結合，創造能力得到了很大的培養，把孩子們從小就培養成一個小博學家。
9、 全方面的思考能力，舉一反三，主動思考與發現和解決問題的能力
當機器人走進我們的生活，我們似乎又回到了童年，對事物又有了不同的理解。假如要做一個機器人，首先要先有一個合理的構思，考慮到機器人如果遇到障礙物會是什麼反映？在道路顛簸時，會改變行走的路徑，如何讓它靈活的改變方向？最後，你要為機器人編寫出程式，在房間裡執行時，假如地毯的線不慎進入你的齒輪，使機器人不能正常執行，又需要怎麼解決？這時需要孩子全方面思考的能力，能夠舉一反三找到解決問題的辦法。久而久之，孩子慢慢的就會不斷的提出問題，解決問題，主動思考問題，頭腦更靈活，思維更敏捷。
10、團隊合作以及動手能力的培養
機器人課程會涉及到比賽，幾人一組的比賽是一個整體，孩子們想要取得勝利，就必須學會團隊合作，首先彼此要學習用語言或非語言方式與隊友進行溝通和合作。透過比賽可以提高其語言表達的能力。同時在彼此想法出現不一致時，彼此的溝通又是很重要的，大家必須一起協商、比較誰的方案好，或者綜合兩人的想法。在樂高，老師們一直在培養孩子們團隊合作的精神，這種精神無論是現在或將來對孩子來說都是很重要的。