1 強化教育,打牢思想根基
1.1 堅持教育引導 對於剛剛踏入軍營的新兵,新兵骨幹應對其加強人民軍隊性質宗旨、艱苦奮鬥、尊幹愛兵、遵紀守法、民族團結等教育,使其入腦入心,引導新兵瞭解自己肩負的職責使命；堅持用部隊的光榮傳統和英雄事蹟教育新兵、感染新兵,引導新兵樹立正確的人生價值取向.
1.2 注重思想引領 如今,由於徵兵制度的改革,新兵成分比較複雜,入伍動機多樣化,這使部隊思想工作的開展增添了難度.作為新兵骨幹,可以採取深入班排聊天、訓練間隙談心、文體娛樂互動等方式方法,加強感情交流,抓好隨機教育,增強部隊生活的吸引力和感召力；同時,新兵骨幹還應熟悉新兵各項底數,根據不同的生活閱歷、性格特徵、思想覺悟、入伍動機、興趣愛好和情緒變化,找準新兵的思想癥結,有針對性的做好思想轉化工作.
1.3 突出幫教引路 新兵骨幹要放下架子,撲下身子,結成對子,設身處地的幫助新兵解決實際問題,心貼心的幫助新兵度過思鄉關、自立關和吃苦關,面對面教會新兵部隊各項工作細節,手把手幫助新兵料理個人生活事務,確保新兵儘快適應部隊生活.
2 循序漸進,夯實訓練基礎
2.1 根據入伍訓練的目標定位設定訓練內容 如今新兵已基本為90後,特點比較複雜,應根據新的時代特點科學的選擇訓練內容,既要體現以人為本,又要堅持按綱施訓.新兵骨幹應突出以下訓練,一是要增加“團隊精神”訓練內容,在新兵入伍強化訓練階段,可以把基礎訓練和心理訓練的課目整合為具有競爭性的對抗專案進行,從而激發新兵的團結意識；二是增加“自信心”訓練內容,教育新兵要有積極、自信、樂觀的態度,注重發揮每個新兵的長處；三是增加“意志力”訓練內容,在訓練中選擇一些難度大、運動量大、訓練時間長的訓練專案,根據新兵的能力素質不同,有針對性的進行意志品質的訓練.
2.2 根據心理生理的特點規律運用訓練方法 在組織新兵訓練過程中,新兵骨幹應當根據新兵心理生理特點,運用以下訓練方法,一是直接興趣和間接興趣相結合.新兵對各個訓練課目都有直接的興趣,但是由於訓練具有強制性和高度的嚴格性特點,大量的課目不容易引起新兵的直接興趣,這就要求把直接興趣課目和間接興趣課目科學結合起來,調動新兵訓練的積極性；二是理解記憶和機械記憶相結合,新兵訓練中,無論是技術訓練還是戰術訓練,都有很多要領需要牢記在心,其中有些需要理解記憶,有些卻只需要機械記憶.根據記憶內容的不同,科學的把理解記憶和機械記憶緊密的聯絡起來,促使新兵牢固掌握所學內容；三是心智技能和動作技能相結合,新兵訓練的一大特點就是原理和動作緊密結合,學中有練,練中有學,只有將學和練科學的進行組合,合理的進行分配,才能最大限度的提高訓練效率；四是情感鍛鍊和意志鍛鍊相結合,新兵的情感比較豐富,但也比較脆弱,所以訓練當中,不管環境多麼艱苦,氣候多麼惡劣,心理生理消耗多大,都必須一絲不苟的長期堅持訓練,培養新兵沉穩的心理和提高控制情緒的能力.
3 科學管理,杜絕不良傾向
3.1 不戴“一茬不如一茬”的“有色鏡” 不少帶兵人感嘆“兵難帶,心難近”,習慣給戰士尤其是“90後”戰士貼上“嬌慣、懶惰、自私、有個性、不能吃苦……”的標籤.不可否認,改革開放後成長起來的青少年,身上的確有一些不盡如人意的地方,但我們不能僅憑一些個別現象就去全面否定他們.“90後”戰士到底能不能擔當起軍人的使命和責任？在抗雪救災、汶川抗震的那一刻,他們用自己的實際行動,已經向全華人民交上了一份滿意的答卷.因此,新兵骨幹在面對新入伍戰士時,要主動摘掉“一茬不如一茬”的“有色鏡”,摒棄“標籤化”思維,全面客觀審視、評價他們,努力幫助他們克服困難、迅速適應環境.
3.2 不當“情況一問三不知”的“糊塗漢” 不少新兵入伍前經歷閱歷複雜、社會經驗豐富、思想心理多樣,有的來部隊前上過學、出過國、打過工、經過商,有的家庭背景關係錯綜複雜,有的與異性交往隨意、婚戀態度不嚴肅,有的經常出入不健康場所.怎樣掌握新兵各方面真實情況,是擺在新兵骨幹眼前的一道難題.如何破解這道難題,要求新兵骨幹必須務實作風,紮實做好經常性思想工作；必須提高觀察鑑別能力,準確分析判斷情況；必須採取多種手段、多方渠道調查瞭解,全面掌握所屬新兵思想、性格、心理、身體、婚戀、交往、家庭、經歷閱歷等“八個底數”,才能做到知根知底、心中有數,為開展工作打下基礎.
3.3 不做“你好我好大家好”的“老好人” 從社會角度看,當代年輕人心理承受能力低,抗挫折打擊能力弱,已然成為一個普遍現象.在新兵骨幹眼中,新兵如同溫室的花朵一般身體柔弱、心理嬌嫩,擔心管得太緊、要求太嚴,新兵難以適應容易出事.在“老好人”思想和畏難情緒的影響下,“不敢管、不願管、不會管”的問題在少數新兵骨幹身上仍有體現,降低訓練標準,減少管理要求,對問題視而不見,對矛盾避而遠之,不求新兵成績突出,只求平安順利.如此低標準帶出的新兵,沒過好軍營第一關,新兵下連後往往成為單位的後進分子.因此,新兵骨幹要堅持依法從嚴治軍,以條令條例為準繩,以規章制度為依據,嚴在有理,嚴而有度,嚴中有愛.
3.4 不說“你不如何便怎樣”的“恐嚇話” 少數新兵骨幹在帶兵過程中,習慣採取一些威脅、恐嚇、逼迫新兵的方式,特別是對待一些性格執拗“不太聽話”、屢教不改“錯誤不斷”的新兵,說一些不負責任的話.這樣的嚇唬,讓不少新兵惶恐不安心生畏懼,也讓一些新兵表面屈服,時間一長便發現這不過是“光打雷不下雨”的虛招.因此,新兵骨幹在帶兵過程中,要善於梳理說教,講話要實事求是,教育要切中要害,句句在理字字生根,才能讓新兵心服口服.
身教重於言教,新兵骨幹只有時刻注意維護自身形象,努力樹立思想過硬、為人踏實、公道正派、履職認真、作風硬朗、嚴格自律、舉止文明的良好形象,才能給新兵的軍旅生涯奠定基礎,給新兵留下深刻印象,讓他們心懷感動銘記一生
1 強化教育,打牢思想根基
1.1 堅持教育引導 對於剛剛踏入軍營的新兵,新兵骨幹應對其加強人民軍隊性質宗旨、艱苦奮鬥、尊幹愛兵、遵紀守法、民族團結等教育,使其入腦入心,引導新兵瞭解自己肩負的職責使命；堅持用部隊的光榮傳統和英雄事蹟教育新兵、感染新兵,引導新兵樹立正確的人生價值取向.
1.2 注重思想引領 如今,由於徵兵制度的改革,新兵成分比較複雜,入伍動機多樣化,這使部隊思想工作的開展增添了難度.作為新兵骨幹,可以採取深入班排聊天、訓練間隙談心、文體娛樂互動等方式方法,加強感情交流,抓好隨機教育,增強部隊生活的吸引力和感召力；同時,新兵骨幹還應熟悉新兵各項底數,根據不同的生活閱歷、性格特徵、思想覺悟、入伍動機、興趣愛好和情緒變化,找準新兵的思想癥結,有針對性的做好思想轉化工作.
1.3 突出幫教引路 新兵骨幹要放下架子,撲下身子,結成對子,設身處地的幫助新兵解決實際問題,心貼心的幫助新兵度過思鄉關、自立關和吃苦關,面對面教會新兵部隊各項工作細節,手把手幫助新兵料理個人生活事務,確保新兵儘快適應部隊生活.
2 循序漸進,夯實訓練基礎
2.1 根據入伍訓練的目標定位設定訓練內容 如今新兵已基本為90後,特點比較複雜,應根據新的時代特點科學的選擇訓練內容,既要體現以人為本,又要堅持按綱施訓.新兵骨幹應突出以下訓練,一是要增加“團隊精神”訓練內容,在新兵入伍強化訓練階段,可以把基礎訓練和心理訓練的課目整合為具有競爭性的對抗專案進行,從而激發新兵的團結意識；二是增加“自信心”訓練內容,教育新兵要有積極、自信、樂觀的態度,注重發揮每個新兵的長處；三是增加“意志力”訓練內容,在訓練中選擇一些難度大、運動量大、訓練時間長的訓練專案,根據新兵的能力素質不同,有針對性的進行意志品質的訓練.
2.2 根據心理生理的特點規律運用訓練方法 在組織新兵訓練過程中,新兵骨幹應當根據新兵心理生理特點,運用以下訓練方法,一是直接興趣和間接興趣相結合.新兵對各個訓練課目都有直接的興趣,但是由於訓練具有強制性和高度的嚴格性特點,大量的課目不容易引起新兵的直接興趣,這就要求把直接興趣課目和間接興趣課目科學結合起來,調動新兵訓練的積極性；二是理解記憶和機械記憶相結合,新兵訓練中,無論是技術訓練還是戰術訓練,都有很多要領需要牢記在心,其中有些需要理解記憶,有些卻只需要機械記憶.根據記憶內容的不同,科學的把理解記憶和機械記憶緊密的聯絡起來,促使新兵牢固掌握所學內容；三是心智技能和動作技能相結合,新兵訓練的一大特點就是原理和動作緊密結合,學中有練,練中有學,只有將學和練科學的進行組合,合理的進行分配,才能最大限度的提高訓練效率；四是情感鍛鍊和意志鍛鍊相結合,新兵的情感比較豐富,但也比較脆弱,所以訓練當中,不管環境多麼艱苦,氣候多麼惡劣,心理生理消耗多大,都必須一絲不苟的長期堅持訓練,培養新兵沉穩的心理和提高控制情緒的能力.
3 科學管理,杜絕不良傾向
3.1 不戴“一茬不如一茬”的“有色鏡” 不少帶兵人感嘆“兵難帶,心難近”,習慣給戰士尤其是“90後”戰士貼上“嬌慣、懶惰、自私、有個性、不能吃苦……”的標籤.不可否認,改革開放後成長起來的青少年,身上的確有一些不盡如人意的地方,但我們不能僅憑一些個別現象就去全面否定他們.“90後”戰士到底能不能擔當起軍人的使命和責任？在抗雪救災、汶川抗震的那一刻,他們用自己的實際行動,已經向全華人民交上了一份滿意的答卷.因此,新兵骨幹在面對新入伍戰士時,要主動摘掉“一茬不如一茬”的“有色鏡”,摒棄“標籤化”思維,全面客觀審視、評價他們,努力幫助他們克服困難、迅速適應環境.
3.2 不當“情況一問三不知”的“糊塗漢” 不少新兵入伍前經歷閱歷複雜、社會經驗豐富、思想心理多樣,有的來部隊前上過學、出過國、打過工、經過商,有的家庭背景關係錯綜複雜,有的與異性交往隨意、婚戀態度不嚴肅,有的經常出入不健康場所.怎樣掌握新兵各方面真實情況,是擺在新兵骨幹眼前的一道難題.如何破解這道難題,要求新兵骨幹必須務實作風,紮實做好經常性思想工作；必須提高觀察鑑別能力,準確分析判斷情況；必須採取多種手段、多方渠道調查瞭解,全面掌握所屬新兵思想、性格、心理、身體、婚戀、交往、家庭、經歷閱歷等“八個底數”,才能做到知根知底、心中有數,為開展工作打下基礎.
3.3 不做“你好我好大家好”的“老好人” 從社會角度看,當代年輕人心理承受能力低,抗挫折打擊能力弱,已然成為一個普遍現象.在新兵骨幹眼中,新兵如同溫室的花朵一般身體柔弱、心理嬌嫩,擔心管得太緊、要求太嚴,新兵難以適應容易出事.在“老好人”思想和畏難情緒的影響下,“不敢管、不願管、不會管”的問題在少數新兵骨幹身上仍有體現,降低訓練標準,減少管理要求,對問題視而不見,對矛盾避而遠之,不求新兵成績突出,只求平安順利.如此低標準帶出的新兵,沒過好軍營第一關,新兵下連後往往成為單位的後進分子.因此,新兵骨幹要堅持依法從嚴治軍,以條令條例為準繩,以規章制度為依據,嚴在有理,嚴而有度,嚴中有愛.
3.4 不說“你不如何便怎樣”的“恐嚇話” 少數新兵骨幹在帶兵過程中,習慣採取一些威脅、恐嚇、逼迫新兵的方式,特別是對待一些性格執拗“不太聽話”、屢教不改“錯誤不斷”的新兵,說一些不負責任的話.這樣的嚇唬,讓不少新兵惶恐不安心生畏懼,也讓一些新兵表面屈服,時間一長便發現這不過是“光打雷不下雨”的虛招.因此,新兵骨幹在帶兵過程中,要善於梳理說教,講話要實事求是,教育要切中要害,句句在理字字生根,才能讓新兵心服口服.
身教重於言教,新兵骨幹只有時刻注意維護自身形象,努力樹立思想過硬、為人踏實、公道正派、履職認真、作風硬朗、嚴格自律、舉止文明的良好形象,才能給新兵的軍旅生涯奠定基礎,給新兵留下深刻印象,讓他們心懷感動銘記一生