幼兒園小班數學教案（一）：　　認識前後_幼兒園小班數學教案　　活動目標：　　一、透過活動使幼兒構成初步的空間概念，培養幼兒對數學活動的興趣。　　二、學習以自身及客體為中心，認識和區分前後。　　三、學習正確使用方位詞：前、後。能用方位詞正確完整地表述，並讀準字音。　　準備活動：　　一、紙做的老鼠若干個(數量與幼兒中男幼兒的人數相同)。　　二、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數相同)，“一隻耳”老鼠頭飾一個。　　三、大型可站立的房子和大樹各一幅。　　四、玩具若干個(數量與幼兒中女幼兒的人數相同)。　　五、讓每位幼兒明白黑貓警長的故事。　　六、創設活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或後面。　　活動過程：　　一、引起興趣：　　（一）談話匯入遊戲，分配遊戲主角。小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎你們都喜歡誰這天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，此刻我們一齊來做遊戲。　　(二)電話鈴響，警長聽電話。警長：剛才我接到一些小朋友打來的電話，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫忙把玩具找回來。此刻我命令成立特警隊，白貓警士的一切行動務必聽警長指揮。能不能完成任務　　二、引導幼兒學習方位詞。　　(一)警長示範。(三)請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什麼的前面(後面)發現了老鼠。　　(二)老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什麼地方然後記住了，回來報告在什麼地方發現了老鼠。　　三、引導幼兒學習正確使用方位詞。　　(一)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰。要求記住是在哪裡捉到了老鼠。捉住後告訴妹妹警士在什麼前面(後面)抓到了老鼠。(對的肯定，錯的糾正)。　　(二)老鼠抓到了，此刻請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什麼地方找到的玩具。(指導幼兒正確運用方位詞前或後)　　四、進一步理解和運用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務，個性表揚XX、XXX警士但是最大最壞的老鼠“一隻耳”逃走了。你們想把它抓住嗎“一隻耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領。　　(一)聽命令列動請警士躲到椅子後面；走到椅子前面來；向前走一步；向後退一步；弟弟到警長前面來；妹妹到警長後面。　　(二)開三輪摩托車去現場。三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或後面。三人一輛車開赴抓鼠現場。　　(三)佈置任務。某些警士躲在大捌後面；某些警士在大樹前；某些警士躲在房子後；某些警士在房子前面。警長躲在門後面。請警士各就各位，不說話。　　（四）抓“一隻耳”其他老師扮演的大老鼠“一隻耳”出現了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。　　五、遊戲結束。特警隊勝利完成任務，在音樂中休息。結束遊戲。　　幼兒園小班數學教案（二）：　　小班數學《大的和小的》教案　　活動目標：　　1．觀察比較物體的大小，明白大與小的區別。　　2．能用語言清楚地表達“大的給大熊，小的給小熊”。　　3．能愉快主動地參與活動，感受活動帶來的樂趣。　　活動準備：　　大熊和小熊圖片各一張，草地兩塊。　　圖片：帽子、衣服、包包、皮球、蘋果等大小各一張　　幼兒操作卡片人手兩張　　活動過程：　　一．談話匯入。　　師：這天我們小（2）班來了兩位好朋友(出示大熊和小熊)　　師：你們猜猜誰是大熊誰是小熊你怎樣明白的呢？（大熊大，小熊小）　　二．分辨圖片中的大和小。　　師：這天大熊和小熊還帶來了許多好東西，我們來看看吧。（教師出示圖片請幼兒觀察）　　師：但是大熊和小熊把這些東西都放在一齊了，不明白哪些是大熊的，哪些是小熊的，你們來幫它們找找好嗎？找的時候必須要記住，大熊用的是大東西，小熊用的是小東西，要不然它們會不高興的。　　教師讓幼兒一一認識圖片中的大和小並示範將圖片分類　　教師示範將大東西放到大熊那裡，小東西放到小熊那裡。請個別幼兒上來進行操作。要求：送的時候要說，如：大帽子個大熊小帽子給小熊。　　教師小結：我們小（2）班的小朋友真聰明，把東西都送對了，你們看大熊和小熊都笑了，來我們表揚一下自己。　　三．遊戲：找朋友　　1．找找比比　　師：這天大熊和小熊收到了這麼多的禮物，十分高興，想到草地上去玩，他們還邀請一些小動物和他們一齊玩，（提示幼兒拿出椅子底下的圖片）請每個小朋友說說你拿到的是什麼？有幾個？有什麼不一樣？　　2．送小動物　　大的動物和大熊玩，小的動物和小熊玩。　　（教師引導幼兒分組送玩具）　　3．評價　　我們一齊來看一看寶寶們送的對不對？群眾檢查　　四．結束　　教師帶領幼兒到戶外找找還有沒有大熊和小熊的玩具（帶幼兒出場）　　活動反思：　　透過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環節向下一個環節過渡時，都是由老師提出問題，不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間，使得整個活動的時間有所延長，這是我準備工作不夠充分的原因。在本次活動中，我的語言組織還不夠生動搞笑，導致一小部分幼兒注意力分散，與此同時要對幼兒的常規教育做進一步的強化，這些都是以後教學中不能忽略地方。

活動目標：

1、繼續學習手口一致地點數3以內物體的數量，能準確說出總數。

2、學習按量匹配相應實物，感知3以內數量的排列順序。活動重點：學習按量匹配相應實物，感知3以內數量的排列順序。活動難點：學習按量匹配相應實物，感知3以內數量的排列順序。活動準備：1、草地背景圖。2、小動物卡片。(數量分別為1、2、3)3、點卡卡片。(數量分別為1、2、3)活動過程：一、創設情境，激發興趣，繼續鞏固學習手口一致地點數3以內的數量。教師：你們喜歡和小朋友一起玩，小動物也喜歡和你們玩，你們看，有好多小動物出來玩了呢!都有誰來了呢?教師：哦，有小狗，小豬還有小猴子呢!