一、透過不斷宣傳，形成家長助教觀念
家長身上蘊含著豐富的教育資源，做為教師只要充分挖掘這些教育資源，利用其為教育服務，定會收到良好的教育效果。“家長助教”是一種新型的家、園共育方式，它開展的成效如何，完全取決於家長參與的積極性和參與的力度。所以，透過多種途徑不斷地宣傳以形成家長這方面的意識，是做好“家長助教”這項工作的前提。因為，只要讓家長們充分意識到教育好孩子並不只是幼兒園的事，形成了相應的共育觀念，他們將會積極主動的參與到幼兒園的教育活動中。我班自小班開始，就透過在家長會上組織家長觀看“愛之虹”中有關“家長助教”方面的VCD、在家教宣傳欄上張貼有關“家長助教”的專題文章、在家教沙龍中提出“您能為幼兒園教育做什麼？”這一問題組織家長們進行討論、利用家訪的機會與每個家長進行交流，鼓勵他們參與到我班“家長助教”的行列中、對於任何參與班級“家長助教”的家長都及時給予公開表揚和感謝等途徑進行宣傳。經過一直以來不懈的努力，我班家長均能具備家園共育觀念，大部分家長都能積極主動的參與到我班的幼兒園教育活動中。
二、密切家園聯絡，努力營造家園共育氛圍
密切家園之間的聯絡、為家長提供相互交流的平臺，能使家長中好的“家長助教”方面的方法和經驗，對其他家長起到推廣與促動的作用，是開展好“家長助教”的關鍵。在實際工作中，我們非常注重密切家園之間、家長與家長之間的聯絡，努力營造一個家園共同關心幼兒成長的良好氛圍：利用週末時間組織全班孩子家長到環島路舉行親子遠足活動。透過玩沙遊戲、腳踏車比賽及燒烤活動，在輕鬆歡快的笑聲中，教師與家長之間、家長與家長之間得到了良性的溝通；十月下旬，我班經常攻擊其他小朋友的淇晗小朋友因搬家轉學，我們抓住這個契機，請小朋友和家長一起動手製作小禮物送給她，併為其開了一場充滿友情和祝福的送別會。透過這一活動，生動的向幼兒滲透“愛”的教育。從此後，孩子們變得更為團結友愛了，而家長們也從中感受到了班集體的凝聚力；聖誕節即將來臨之際，我們組織了“英語聖誕派對”親子活動，我們讓幼兒用英語購買食物、表演節目、慶祝聖誕節。孩子們出色的表現使家長們對成成媽媽每週一次的“英語助教”活動給予充分的肯定，並對“家長助教”工作有了更深的瞭解、給予更多的支援和配合；在期末的全園畢學式上，我班幼兒精心準備了唐詩朗誦及環保時裝表演兩個節目作為新春賀禮，家長們積極地為我們提供材料、幫忙製作道具，更有一部分家長踴躍的參加了我們的環保時裝表演節目，使得我們的節目更為溫馨更有意義！同時，也使我班 “家長助教”工作的開展更上一層樓！
三、充分挖掘家長教育資源，鼓勵家長參與幼兒園教育
1、 發現、利用家長的特長，對幼兒進行教育。在與家長的交流過程中，我們發現了一部分具有特長的家長，於是我們誠懇的向他們發出參與我班“家長助教”的邀請：我們請來具有歌唱及篆刻專長的絲絃小朋友的爺爺每週四下午定期到園教幼兒唱歌學唐詩及欣賞名家篆刻作品，有效提高了幼兒的藝術欣賞水平。除此之外，我們還請來具有體操和英語專長的歐陽成小朋友的媽媽每週二下午來園教授小朋友們一些簡單的體操動作，達到了提高幼兒體育運動積極性、增強幼兒體魄的良好效果；每週三到園與老師配合共同組織英語教學活動，使我班的英語教學活動開展得有聲有色，孩子們對英語活動極為感興趣，都勇於表現，樂於用英語表達！除此之外，我們還請來了憶凡爸爸和老師一起教授幼兒下飛行棋、家睿爸爸參與到我班的中國象棋的教學活動中、任集美大學音樂老師的絲絃媽媽來園引導小朋友欣賞世界名曲……
2、 每個家長來自不同的行業、有著不同的工作，這本身就能成為我們豐富的教育資源。如本學期我班為拓廣孩子們的知識面、培養幼兒大方與人交談的口語表達能力並讓幼兒瞭解父母親工作的艱苦，特地開展了“爸爸媽媽真能幹”的主題活動。在活動設計時，我們充分利用家長來自不同行業、有著不同工作的特點，以“小記者在行動”的方式組織幼兒每週到其中一位家長的工作單位進行參觀、採訪，在這一系列活動中，得到了所有家長的大力支援與配合：在被參觀採訪單位中工作的家長熱情接待了我們，一一向小朋友們介紹了自己的單位，並誠懇地回答“小記者”們提出的各種問題；歐陽成和莊自奮小朋友的媽媽還主動的承擔起每次外出參觀採訪活動的接送任務，家長們的踴躍參與配合使孩子們在每次的外出參觀活動都獲得了很大的收穫。此外，對於那些沒有上班的家長，我們充分利用他們時間較為充裕的特點，定期組織他們為我班製作教玩具；參與我班每週的外出散遊活動，幫忙組織幼兒使我們的外出活動更加安全有序。
聯絡工作實際，我深深地感受到“家長助教”是一種非常好的家園共育方式，只要我們充分調動家長們的積極性，充分發揮家長們的教育資源作用，將使我們的幼兒素質教育更全面更高效地開展，使我們的幼教改革向縱深發展！
一、透過不斷宣傳，形成家長助教觀念
家長身上蘊含著豐富的教育資源，做為教師只要充分挖掘這些教育資源，利用其為教育服務，定會收到良好的教育效果。“家長助教”是一種新型的家、園共育方式，它開展的成效如何，完全取決於家長參與的積極性和參與的力度。所以，透過多種途徑不斷地宣傳以形成家長這方面的意識，是做好“家長助教”這項工作的前提。因為，只要讓家長們充分意識到教育好孩子並不只是幼兒園的事，形成了相應的共育觀念，他們將會積極主動的參與到幼兒園的教育活動中。我班自小班開始，就透過在家長會上組織家長觀看“愛之虹”中有關“家長助教”方面的VCD、在家教宣傳欄上張貼有關“家長助教”的專題文章、在家教沙龍中提出“您能為幼兒園教育做什麼？”這一問題組織家長們進行討論、利用家訪的機會與每個家長進行交流，鼓勵他們參與到我班“家長助教”的行列中、對於任何參與班級“家長助教”的家長都及時給予公開表揚和感謝等途徑進行宣傳。經過一直以來不懈的努力，我班家長均能具備家園共育觀念，大部分家長都能積極主動的參與到我班的幼兒園教育活動中。
二、密切家園聯絡，努力營造家園共育氛圍
密切家園之間的聯絡、為家長提供相互交流的平臺，能使家長中好的“家長助教”方面的方法和經驗，對其他家長起到推廣與促動的作用，是開展好“家長助教”的關鍵。在實際工作中，我們非常注重密切家園之間、家長與家長之間的聯絡，努力營造一個家園共同關心幼兒成長的良好氛圍：利用週末時間組織全班孩子家長到環島路舉行親子遠足活動。透過玩沙遊戲、腳踏車比賽及燒烤活動，在輕鬆歡快的笑聲中，教師與家長之間、家長與家長之間得到了良性的溝通；十月下旬，我班經常攻擊其他小朋友的淇晗小朋友因搬家轉學，我們抓住這個契機，請小朋友和家長一起動手製作小禮物送給她，併為其開了一場充滿友情和祝福的送別會。透過這一活動，生動的向幼兒滲透“愛”的教育。從此後，孩子們變得更為團結友愛了，而家長們也從中感受到了班集體的凝聚力；聖誕節即將來臨之際，我們組織了“英語聖誕派對”親子活動，我們讓幼兒用英語購買食物、表演節目、慶祝聖誕節。孩子們出色的表現使家長們對成成媽媽每週一次的“英語助教”活動給予充分的肯定，並對“家長助教”工作有了更深的瞭解、給予更多的支援和配合；在期末的全園畢學式上，我班幼兒精心準備了唐詩朗誦及環保時裝表演兩個節目作為新春賀禮，家長們積極地為我們提供材料、幫忙製作道具，更有一部分家長踴躍的參加了我們的環保時裝表演節目，使得我們的節目更為溫馨更有意義！同時，也使我班 “家長助教”工作的開展更上一層樓！
三、充分挖掘家長教育資源，鼓勵家長參與幼兒園教育
1、 發現、利用家長的特長，對幼兒進行教育。在與家長的交流過程中，我們發現了一部分具有特長的家長，於是我們誠懇的向他們發出參與我班“家長助教”的邀請：我們請來具有歌唱及篆刻專長的絲絃小朋友的爺爺每週四下午定期到園教幼兒唱歌學唐詩及欣賞名家篆刻作品，有效提高了幼兒的藝術欣賞水平。除此之外，我們還請來具有體操和英語專長的歐陽成小朋友的媽媽每週二下午來園教授小朋友們一些簡單的體操動作，達到了提高幼兒體育運動積極性、增強幼兒體魄的良好效果；每週三到園與老師配合共同組織英語教學活動，使我班的英語教學活動開展得有聲有色，孩子們對英語活動極為感興趣，都勇於表現，樂於用英語表達！除此之外，我們還請來了憶凡爸爸和老師一起教授幼兒下飛行棋、家睿爸爸參與到我班的中國象棋的教學活動中、任集美大學音樂老師的絲絃媽媽來園引導小朋友欣賞世界名曲……
2、 每個家長來自不同的行業、有著不同的工作，這本身就能成為我們豐富的教育資源。如本學期我班為拓廣孩子們的知識面、培養幼兒大方與人交談的口語表達能力並讓幼兒瞭解父母親工作的艱苦，特地開展了“爸爸媽媽真能幹”的主題活動。在活動設計時，我們充分利用家長來自不同行業、有著不同工作的特點，以“小記者在行動”的方式組織幼兒每週到其中一位家長的工作單位進行參觀、採訪，在這一系列活動中，得到了所有家長的大力支援與配合：在被參觀採訪單位中工作的家長熱情接待了我們，一一向小朋友們介紹了自己的單位，並誠懇地回答“小記者”們提出的各種問題；歐陽成和莊自奮小朋友的媽媽還主動的承擔起每次外出參觀採訪活動的接送任務，家長們的踴躍參與配合使孩子們在每次的外出參觀活動都獲得了很大的收穫。此外，對於那些沒有上班的家長，我們充分利用他們時間較為充裕的特點，定期組織他們為我班製作教玩具；參與我班每週的外出散遊活動，幫忙組織幼兒使我們的外出活動更加安全有序。
聯絡工作實際，我深深地感受到“家長助教”是一種非常好的家園共育方式，只要我們充分調動家長們的積極性，充分發揮家長們的教育資源作用，將使我們的幼兒素質教育更全面更高效地開展，使我們的幼教改革向縱深發展！